Version 1.15 by Andrej Bederka on 2025/08/28 17:03
Show last authors
1 [[image:projektrozvojait:Šablóny.projektovy_zamer@SABLONA_I-02_PROJEKTOVY_ZAMER_Projekt_XYZ_YYMMDD_v0.1_5d283de4ad3c0b7a.png||height="49" width="225"]]
2 **PROJEKTOVÝ ZÁMER**
3 **Vzor pre manažérsky výstup I-02**
4 **podľa vyhlášky MIRRI č. 401/2023 Z. z.**
5
6 |**Povinná osoba**|{{content id="projekt.asociovane_po" template="[[${po.nazov}]]"}}Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky{{/content}}
7 |**Názov projektu**|{{content id="projekt.nazov"}}Distribuovaný informačný ekosystém pre udržateľný rast a prax špecialistov informačných a komunikačných technológií (rozvoj NetAcad){{/content}}
8 |**Zodpovedná osoba za projekt**|Andrej Bederka
9 |**Realizátor projektu**|{{content id="projekt.asociovane_po" template="[[${po.nazov}]]"}}Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky{{/content}}
10 |**Vlastník projektu**|Ing. Ivan Šiagi
11 |**Položka**|**Meno a priezvisko**|**Organizácia**|**Pracovná pozícia**|**Dátum**|(((
12 **Podpis**
13 (alebo elektronický súhlas)
14 )))
15 |Vypracoval|Ing. Andrej Bederka|MŠVVaM SR| |28.08.2025|
16
17 = {{id name="_Toc152607282"/}}{{id name="_Toc524109316"/}}{{id name="_Toc750608766"/}}{{id name="_Toc1668519232"/}}{{id name="_Toc1701549819"/}}{{id name="_Toc1964418579"/}}{{id name="_Toc947666535"/}}{{id name="_Toc33433513"/}}{{id name="_Toc556769729"/}}{{id name="_Toc1400213064"/}}{{id name="_Toc148367215"/}}{{id name="_Toc1875421741"/}}1.História DOKUMENTU =
18
19 |**Verzia**|**Dátum**|**Zmeny**|**Meno**
20 |1.0|23.06.2025|Prvá verzia (interná MŠVVaM SR)|Ing. Andrej Bederka
21 |1.1|21.07.2025|Prvá verzia s úpravami (na zverejnenie v MetaIS)|Ing. Andrej Bederka
22 |1.2|24.07.2025|Podrobnejšie rozpracovanie aktivít a výstupov projektu|Ing. Andrej Bederka
23 |1.3|29.07.2025|Predbežný podrobný rozpis IT vybavenia a vzdelávania pre zapojené školy|Ing. Andrej Bederka
24 |1.4|08.08.2025|Doplnenie zdôvodnenia potrieb IT špecialistov a podrobností výstupov projektu a jeho zdôvodnenia|Ing. Andrej Bederka
25 |1.5|20.08.2025|Zapracovanie vybraných procesov. Zapracovanie záverov z UHP o cieľoch a procese Pasportizácie 2 na vyhnutie sa neoprávneným výdavkom|Ing. Andrej Bederka
26
27 = {{id name="_Toc152607284"/}}{{id name="_Toc683485446"/}}{{id name="_Toc365474999"/}}{{id name="_Toc1488819067"/}}{{id name="_Toc461533771"/}}{{id name="_Toc1193242276"/}}{{id name="_Toc738207424"/}}{{id name="_Toc2067375730"/}}{{id name="_Toc336064095"/}}{{id name="_Toc62328600"/}}{{id name="_Toc1636304797"/}}{{id name="_Toc635885549"/}}{{id name="_Toc152607283"/}}2.ÚČEL DOKUMENTU, SKRATKY (KONVENCIE) A DEFINÍCIE =
28
29 //V súlade s Vyhláškou 401/2023 Z.z. je dokument I-02 Projektový zámer určený na rozpracovanie detailných informácií prípravy projektu, aby bolo možné rozhodnúť o pokračovaní prípravy projektu, pláne realizácie, alokovaní rozpočtu a ľudských zdrojov.//
30 //Dokument Projektový zámer v zmysle vyššie uvedenej vyhlášky má obsahovať manažérske zhrnutie, rozsah, ciele a motiváciu na realizáciu projektu, zainteresované strany, alternatívy, návrh merateľných ukazovateľov, detailný opis požadovaných projektových výstupov, detailný opis obmedzení, predpokladov, tolerancií a návrh organizačného zabezpečenia projektu, detailný opis rozpočtu projektu a jeho prínosov, náhľad architektúry a harmonogram projektu so zoznamom rizík a závislostí,//
31 //**Inštrukcia: Šedý text** v celom dokumente predstavuje nápovedu pre vyplnenie dokumentu, po vyplnení kapitol **odporúčame text šedou farbou vymazať.**//
32 //Dokumenty ukladajte s prefixom I_XX.//
33 //Odporúčame, aby ste si TABUĽKOVÉ VSTUPY vo formáte EXCEL spravovali v jednom centrálnom súbore s cieľom minimalizovať budúcu prácnosť s aktualizáciou a udržiavaním obsahu.//
34
35
36 V súlade s vyhláškou MIRRI č. 401/2023 Z.z. v znení neskorších predpisov je tento výstup I-02 Projektový zámer určený na rozpracovanie detailných informácií prípravnej a iniciačnej fázy projektu z pohľadu aktuálneho stavu, budúceho stavu a navrhovaného riešenia.
37
38 Dokument Projektový zámer obsahuje manažérske zhrnutie, rozsah, ciele a motiváciu na realizáciu projektu, zainteresované strany, návrh merateľných ukazovateľov a obsahuje aj
39
40 ~1. detailný opis požadovaných projektových výstupov,
41
42 2. detailný opis obmedzení, predpokladov, tolerancií a návrh organizačného zabezpečenia projektu,
43
44 3. detailný opis rozpočtu projektu a jeho prínosov,
45
46 4. harmonogram projektu,
47
48 5. vyhodnotenie rizík a závislostí,
49
50 6. architektúru riešenia projektu na úrovni biznis vrstvy, aplikačnej vrstvy, dátovej vrstvy, technologickej vrstvy a bezpečnostnej architektúry,
51
52 7. vyhodnotenie alternatív riešenia projektu pre každú vrstvu architektúry riešenia,
53
54 8. špecifikáciu a klasifikáciu údajov spracovaných v projekte,
55
56 9. požiadavky na prevádzku a údržbu výstupov projektu,
57
58 10. požiadavky na technologickú infraštruktúru a posúdenie alternatív prevádzky infraštruktúry cloud computingom,
59
60 ~11. požiadavky na zdrojové kódy,
61
62 12. opis implementácie projektu a preberania výstupov projektu.
63
64 == Použité skratky a pojmy ==
65
66
67 |**SKRATKA/POJEM**|**POPIS**
68 |**API**|Application Programming Interface
69 |**CCNA**|Cisco Certified Network Associate
70 |**CCNP**|Cisco Certified Network Professional
71 |**CEDEFOP**|Európske stredisko pre rozvoj odborného vzdelávania
72 |**CLOUD**|Virtualizované poskytovanie IT zdrojov so správou v dátovom centre
73 |**CLUSTER**|Zoskupenie serverov (uzlov) na zabezpečenie služieb CLOUDu
74 |**CMS**|Content Management System
75 |**CSIRT**|Computer Security Incident Response Team
76 |**CSRÚ**|Centrálne správa referenčných údajov
77 |**DESI**|Digital Economy and Society Index
78 |**DevNet Associate**|Cisco certifikácia pre sieťovú automatizáciu a vývoj
79 |**DKVI**|Doba konečného vyriešenia incidentu
80 |**EK**|Európska komisia
81 |**EKOSYSTÉM**|Prepojená sieť škôl, pedagógov-inštruktorov, partnerov a technológií, ktorá vznikla popri vzdelávacom programe Cisco Networking Academy pre vzdelávania špecialistov IKT (v tomto projekte)
82 |**EQF**|Európsky kvalifikačný rámec
83 |**EU**|Európska únia
84 |**IKT**|Informačné a komunikačné technológie
85 |**IOC**|Indicators of Compromise
86 |**ISCED**|Medzinárodná štandardná klasifikácia vzdelania
87 |**IS CPDI**|Informačný systém centrálnej platformy dátovej integrácie
88 |**IS NetAcad**|Skrátené označenie budovaného distribuovaného vzdelávacieho informačného systému (v tomto projekte)
89 |**ISP**|Inštitút sociálnej politiky MPSVaR SR
90 |**IS RIAM**|Rezortný identifikačný a autorizačný informačný systém, ktorý MŠVVaM SR vytvorilo pre využívanie informačných systémov verejnej správy v školstve, každý žiak/študent a učiteľ/pedagóg má zriadený účet RIAM pre jeho identifikáciu
91 |**ISVS**|Informačný systém verejnej správy
92 |**ITF+**|CompTIA IT Fundamentals
93 |**IVP**|Inštitút vzdelávacej politiky MŠVVaM SR
94 |**KINIT**|Kempelenov inštitút inteligentných technológií
95 |**KPI**|Key Performance Indicator
96 |**LMS**|Learning Management System
97 |**MetaIS**|Metainformačný systém verejnej správy
98 |**MIRRI**|Ministerstvo investícií, regionálneho rozvoja a informatizácie Slovenskej republiky
99 |**MŠVVaM SR**|Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky
100 |**NACE Rev. 2, J**|Štatistická klasifikácia ekonomických činností
101 |**NetAcad**|Vzdelávací program Cisco Networking Academy prezentovaný globálne [[https:~~/~~/netacad.com/>>url:https://netacad.com/]] a na Slovensku [[https:~~/~~/netacad.sk/>>url:https://netacad.sk/]]
102 |**OECD**|Organisation for Economic Co-operation and Development
103 |**OSINT**|Open-Source Intelligence
104 |**QKD**|Quantum Key Distribution
105 |**RIS3**|Research and Innovation Strategy for Smart Specialisation
106 |**sandbox**|Izolované vzdelávacie prostredie vo forme online prístupného virtuálneho alebo hybridného IT prostredia pre bezpečné spúšťanie, skúšanie a zmeny softvéru, konfigurácie alebo obsahu bez rizika ovplyvnenia zostatku produkčného systému
107 |**SLA**|Service Level Agreement
108 |**SOC**|Security Operations Center
109 |**SOŠ**|Stredné odborné školy
110 |**SŠ**|Stredné školy
111 |**VPN**|Virtual Private Network
112 |**VŠ**|Vysoké školy
113
114 == 2.2Konvencie pre typy požiadaviek (príklady) ==
115
116 //Zvoľte si konvenciu pre označovanie požiadaviek, súborov, atd. Hlavné kategórie požiadaviek v zmysle katalógu požiadaviek, rozdeľujeme na funkčné (funkcionálne), nefunkčné (kvalitatívne, výkonové a pod.). Podskupiny v hlavných kategóriách je možné rozšíriť podľa potrieb projektu, napríklad~://
117 //**Funkcionálne (používateľské) požiadavky **majú nasledovnú konvenciu~://
118 //**FRxx**//
119
120 * //U – užívateľská požiadavka//
121 * //R – označenie požiadavky//
122 * //xx – číslo požiadavky//
123 //**Nefunkčné (kvalitatívne, výkonové - Non Functional Requirements - NFR) požiadavky** majú nasledovnú konvenciu~://
124 //**NRxx**//
125 * //N – nefukčná požiadavka (NFR)//
126 * //R – označenie požiadavky//
127 * //xx – číslo požiadavky//
128 //Ostatné typy požiadaviek môžu byť ďalej definované objednávateľom/PM.//
129
130 = {{id name="_Toc47815693"/}}{{id name="_Toc152607289"/}}{{id name="_Toc2101596728"/}}{{id name="_Toc21597077"/}}{{id name="_Toc200637902"/}}{{id name="_Toc1533185111"/}}{{id name="_Toc1887694913"/}}{{id name="_Toc824463063"/}}{{id name="_Toc2032956156"/}}{{id name="_Toc1083272272"/}}{{id name="_Toc1535460233"/}}{{id name="_Toc2126332012"/}}{{id name="_Toc461677146"/}}{{id name="_Toc152607288"/}}3.DEFINOVANIE PROJEKTU =
131
132 == {{id name="_Toc152607290"/}}{{id name="_Toc653156677"/}}{{id name="_Toc1001409967"/}}{{id name="_Toc294056164"/}}{{id name="_Toc822212923"/}}{{id name="_Toc700822328"/}}{{id name="_Toc1982046122"/}}{{id name="_Toc32260942"/}}{{id name="_Toc629221952"/}}{{id name="_Toc423614589"/}}{{id name="_Toc1077465011"/}}{{id name="_Toc723955740"/}}3.1Manažérske zhrnutie ==
133
134 //Stručný popis projektu, dôvod jeho realizácie, obsah projektu (vývoj SW, nákup HW/licencie, migrácia do vládneho cloudu a pod.), indikatívna výška finančných prostriedkov určených na realizáciu projektu, prínosy a časový horizont realizácie projektu.//
135 //Očakáva sa, že stručne, jasne a štruktúrovane popíšete základné zdôvodnenie, prečo by sa mal projekt realizovať. Vo vašom popise odpovedajte najmä na otázky „Prečo chcete projekt zrealizovať? Čo je predmetom projektu? Pre koho sú výsledky projektu určené? Za akú sumu? Čo to prinesie cieľovej skupine?//
136 //V prípade projektov financovaných z európskych fondov je potrebné uviesť zdôvodnenie využitia národného/dopytového projektu, prijímateľa/partnera projektu a dôvod jeho určenia, príslušnosť národného/dopytového projektu k prioritnej osi príslušného operačného programu.//
137
138 **Nositeľ národného projektu**
139
140 Nositeľom národného projektu je Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky. Ministerstvo (MŠVVaM SR) ako ústredný orgán štátnej správy Slovenskej republiky pre materské školy, základné školy, stredné školy, základné umelecké školy, jazykové školy a vysoké školy, školské zariadenia, celoživotné vzdelávanie, výskum a vývoj, štátnu starostlivosť o mládež a rozvoj pohybových a športových aktivít v školách a školských zariadeniach, pôsobí na základe zákona č. 575/2001 Z. z. o organizácii činnosti vlády a organizácii ústrednej štátnej správy v znení neskorších predpisov.
141
142 **Hlavné účely národného projektu**
143
144 Hlavnými účelmi realizácie národného projektu prostredníctvom investície do rozvoja vzdelávania v informačných a komunikačných technológiách sú:
145
146 1. **Uplatnenie mladých ľudí v dynamicky sa rozvíjajúcich odvetviach s vysokým potenciálom odborného rastu, atraktívneho príjmu a kvalitného života** (//podľa Štatistického úradu SR sú pravidelne najvyššie mzdy evidované práve v sektore IKT, podľa Eurostatu – Earnings by economic activity (NACE Rev. 2, J) IKT je medzi top 3 odvetviami s najvyššími príjmami vo väčšine krajín EÚ//)
147
148 (% start="2" %)
149 1. **Reakcia na kritický nedostatok IKT špecialistov pre Slovensko a EU** - podporou vytvorenia “vlny absolventov IKT odborov s relevantnými a modernými digitálnymi kompetenciami, potvrdenými certifikáciami” (odhady deficitu na Slovensku sú 15 tis. //podľa Národnej stratégie digitálnych zručností SR z roku 2023, podľa prieskumov CEDEFOP //[[//https:~~/~~/www.cedefop.europa.eu/sk/tools/skills-forecast//>>url:https://www.cedefop.europa.eu/sk/tools/skills-forecast]]// // Slovensko bude potrebovať vyše 30 tis. IT špecialistov a profesionálov do roku 2035 - v tom nie sú zohľadnené úbytky do iných sektorov a odchody do dôchodku) a tým aj
150
151 (% start="3" %)
152 1. **Podpora konkurencieschopnosti a udržateľného rastu Slovenska a EU** (dlhodobo zaostávame v produktivite práce na úrovni ~~80 % priemeru EÚ, čelíme kritickému nedostatku kvalifikovaných odborníkov v IKT sektore, pričom podľa Štatistického úradu SR a Eurostatu IKT patrí medzi najproduktívnejšie a najlepšie platené odvetvia, avšak podľa Digital Skills Strategy SR 2023 má Slovensko len 6,7 % IKT odborníkov na pracovnom trhu a každý druhý mladý talent zvažuje odchod do zahraničia – viď GLOBSEC, 2023, takto „vlna nových a v moderných technológiách kompetentných IKT absolventov“ prispeje k realizácii návrhu Aliancie sektorových rád v sektorovej stratégii IT a telekomunikácií z roku 2023 a má potenciál principiálne zlepšiť konkurencieschopnosť krajiny, udržať talenty doma a zvýšiť exportnú výkonnosť v digitálnych službách).
153
154 **Kľúčové východisko národného projektu**
155
156 Na Slovensku od roku 1999 pôsobí Vzdelávací program Cisco Networking Academy (NetAcad), ktorý po uplynulých 25 rokov formoval vzdelávanie v IKT programoch stredných a sčasti i vysokých škôl, poskytoval aktuálne vzdelávacie obsahy, online vzdelávanie prepojené s praxou a podporu pre obstaranie cvičných laboratórnych technológií za výhodnejších podmienok určených pre vzdelávanie zapojeným stredným a vysokým školám, kde vyše 51 tis. absolventov, vrátane pedagógov, získalo celosvetovo zamestnávateľmi uznávanú certifikáciu priemyselného charakteru (CCNA, CCNP, DevNet Associate, ITF+ atp.). S podporou spoločnosti Cisco Systems na Slovensku takto vznikol kvalitný a silne udržateľný vzdelávací ekosystém (v zmysle zásad vytváranie digitálnych ekosystémov [[https:~~/~~/www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2023/12/country-digital-education-ecosystems-and-governance_5d74ae40/906134d4-en.pdf>>url:https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2023/12/country-digital-education-ecosystems-and-governance_5d74ae40/906134d4-en.pdf]]) s podpornými centrami na 3 fakultách najlepších slovenských technických vysokých škôl ([[https:~~/~~/netacad.sk/podporne-centra/)>>url:https://netacad.sk/podporne-centra/]] a vyše 75 zapojených škôl – „akadémií“ ([[https:~~/~~/netacad.sk/netacad-akademiee/)>>url:https://netacad.sk/netacad-akademiee/]] s vyše 200 pedagógmi, pričom v kurzoch NetAcad sa priebežne vzdeláva vyše 15 tis. študentov. Pozitívne skúsenosti so vzdelávaním a zamestnanosťou absolventov programu zo Slovenska potvrdzuje i skutočnosť, že za dobu existencie programu od roku 1997 sa do programu celosvetovo zapojilo 24 mil. študentov a 31,3 tis. pedagógov v 12,1 tis. vzdelávacích zariadeniach 191 krajín sveta ([[https:~~/~~/www.netacad.com/>>url:https://www.netacad.com/]]), pričom preukázateľne 96% z certifikovaných absolventov vďaka programu získalo bezprostredne kariéru v zamestnaní alebo vzdelávaní (//Survey responses from 2005 through fiscal year 2024 of students who completed Cisco certification-eligible courses. 2. IT Skills & Salary Report, 17th Edition. 3. 2023 Pearson VUE Value of IT Certification. 4. Based on extrapolation analysis of surveyed students completing Career: Cisco Certifications & Training or IT Essentials courses fiscal 2005 through fiscal 2024//).   
157
158 Vzhľadom na prakticky orientovaný charakter vzdelávania a možnosť získania medzinárodne uznávaných certifikácií sa predpokladá, že program bude mať najväčší dopad práve pri systematickom rozvoji vzdelávacej cesty žiakov stredných odborných škôl a ich pokračovania na technických fakultách vysokých škôl, s cieľom ich efektívnej prípravy na potreby trhu práce v digitálnom veku.
159
160 **Hlavné zameranie národného projektu**
161
162 Projekt je zameraný na implementáciu s následnou udržateľnou prevádzkou moderného distribuovaného vzdelávacieho informačného systému v oblasti informačno-komunikačných technológií (IKT) a prípravy jeho budúcich používateľov (pedagógov). Tento systém bude pozostávať z dvoch hlavných častí:
163
164 Prvá časť bude využívať ako základ osvedčený vzdelávací model NetAcad, ktorý bude rozšírený o novú vzdelávaciu edíciu SkillsForAll spoločnosti Cisco. Táto časť bude fungovať ako vzdelávací informačný systém (//Learning Management System – LMS//) s riadením obsahu (//Content Management System – CMS//), opierajúci sa o simulačnú aplikáciu Cisco Packet Tracer a IKT laboratórne vybavenie na školách, modernizované pre potreby aktualizovaných a nových kurzov.
165
166 Druhá časť systému bude určená pre pokročilé praktické vzdelávanie vo virtuálnom alebo hybridnom cloudovom prostredí. Bude poskytovať digitálny vzdelávací portál v slovenskom jazyku so zameraním na podporu odborného vzdelávania a prípravy budúcich špecialistov IKT primárne na stredných odborných školách doteraz zapojených do programu Cisco Networking Academy – tzv. „akadémiách“, avšak aj ako podpora vzdelávania v informatike, tiež pre pokročilé výberové a projektové vzdelávanie a prax nadaných žiakov stredných škôl. Zámer využitia presahuje na (najmä prvý stupeň) technicky a informaticky zamerané fakulty vysokých škôl, ako aj do najvyšších ročníkov základných škôl pre úvod a motiváciu využívania informačných systémov a motiváciu pre IKT a všeobecne STEM štúdiá, so zameraním na kľúčové oblasti ako kybernetická bezpečnosť, umelá inteligencia a dátová veda. Súčasťou budú aj výpočtové kapacity, virtualizačné služby, špecializovaný hardvér a softvér, pre podporu odborného vzdelávania a prípravy, i súťaží a praktických aktivít. Cieľom tejto časti je poskytnúť študentom praktické zručnosti prostredníctvom názorného a realistického online virtuálneho alebo hybridného vzdelávacieho prostredia, i simulačného a emulačného softvéru pre reálne technologické prostredia.// //
167
168 Súčasťou projektu je aj rozvoj digitálnych kompetencií a zabezpečenie interoperability informačných systémov vo vzdelávaní, tak aby vzdelávanie, vzdelávacie výstupy, kurzy, certifikáty či digitálne odznaky boli prepojené so systémami ako Európska peňaženka digitálnej identity (v prípade dostupnosti), Národný katalóg otvorených dát, verejný vzdelávací a informačný portál Viki a Elektronická platforma individuálnych vzdelávacích účtov. Projekt zároveň počíta s integráciou dátových riešení a modelov (ako Snowflake, Qlick Solutions, HuggingFace) cez API do praktických výstupov študentov.
169
170 ​​​​​** Ciele projektu **
171
172 * Vytvoriť dvojúrovňový vzdelávací informačný systém, ktorý bude spájať:
173 ** tradičný vzdelávací systém typu LMS s programom SkillsForAll Cisco v anglickom jazyku, prepojený s laboratórnym vybavením na školách, a
174 ** pokročilé cloudové riešenie v kombinácii s modernizáciou laboratórneho vybavenia, určené pre praktické i výberové a projektové vzdelávanie najmä v oblastiach kybernetickej bezpečnosti, umelej inteligencie a dátovej vedy, dostupné aj v slovenskom jazyku 
175
176 * Podporiť rozvoj digitálnych kompetencií vo vzdelávaní, a zároveň rozšíriť prístup ku kvalitnému digitálnemu vzdelávaniu, vrátane praktických online, virtuálnych a hybridných prostredí, ako aj simulácií a emulácií (napr. sieťových modelov, výpočtových systémov a názorných scenárov) a súvisiaceho digitálneho vzdelávacieho obsahu na princípoch interoperability.
177 * Využiť, podporiť a zdokonaliť ekosystém kvalifikovaných a certifikovaných pedagógov-inštruktorov stredných odborných škôl-akadémií s prepracovanými školskými vzdelávacími programami a vysokých škôl - podporných centier a ich systematicky budovaného infraštruktúrneho vybavenia pre dlhodobo udržateľné vzdelávanie IKT špecialistov v novej digitálnej dobe.// //
178
179 **Financovanie projektu **
180
181 Projekt bude realizovaný v rámci Programu Slovensko:
182
183 * Priorita: 1P1 Veda, výskum a inovácie
184
185 * Špecifický cieľ: RSO1.2 Využívanie prínosov digitalizácie pre občanov, podniky, výskumné organizácie a orgány verejnej správy
186
187 * Opatrenie: 1.2.1 Podpora v oblasti informatizácie a digitálnej transformácie
188
189 * Oblasť B: Podpora v oblasti zvýšenia kvality poskytovaných služieb
190
191 * Typ akcie: Rozvoj dátovej interoperability informačných systémov vrátane plnenia Európskeho rámca pre interoperabilitu (EIF), EU Data Strategy a zavedenie pravidiel používania otorených dát a „mojich údajov”
192
193 Realizácia projektu bude v zmysle vyhlášky 401/2023 Z.z. pozostávať z uvedených etáp:
194
195 * Analýza a dizajn
196
197 * Implementácia a testovanie
198
199 * Nasadenie (s overením vo vzdelávacej praxi).
200
201 Dĺžka projektu je plánovaná na 45 mesiacov (04/2026 - 12/2029).
202
203 Celkové indikatívne náklady projektu sú vo výške 28 499 549,65 EUR a skladajú sa z 5 hlavných skupín výdavkov a to 022 Samostatné hnuteľné veci a súbory hnuteľných vecí (20 849 894,71 EUR), 013 Softvér (3 172 723,37 EUR), 521 Mzdové výdavky (2 603 143,38 EUR), 112 Zásoby (45 510,00 EUR) a Paušálna sadzba (1 828 278,19 EUR). Výška výdavkov v rámci skupiny 022 a 013 bola stanovená na základe prieskumu trhu. Podporné aktivity sú v celkovej výške 1 828 278,19 EUR EUR, čo predstavuje 6,85% z celkových oprávnených priamych výdavkov.
204
205 == {{id name="_Toc152607292"/}}{{id name="_Toc312483730"/}}{{id name="_Toc2111721766"/}}{{id name="_Toc1058305394"/}}{{id name="_Toc656462781"/}}{{id name="_Toc1832659409"/}}{{id name="_Toc488319966"/}}{{id name="_Toc1232937879"/}}{{id name="_Toc392723854"/}}{{id name="_Toc1753883964"/}}{{id name="_Toc141343421"/}}{{id name="_Toc1911602422"/}}{{id name="_Toc47815694"/}}{{id name="_Toc152607291"/}}3.2Motivácia a rozsah projektu ==
206
207 * //Popíšte PROBLÉM, ktorý chcete realizáciou projektu odstrániť//
208 * //STRUČNE popísať koľko a aké vaše biznis procesy sú predmetom projektu//
209 * //Doplniť informácie o OBLASTI (AGENDA / ŽIVOTNÁ SITUÁCIA), ktorým sa projekt venuje//
210 * //Doplniť rámcový popis ROZSAHU projektu (subjekty a ISVS, ktorých sa problém a projekt týka)//
211 * //Doplniť MOTIVÁCIU na dosiahnutie budúceho stavu a OBMEDZENIA pre dosiahnutie cieľov projektu.//
212 * //Môžete doplniť vizualizáciu motivácie pomocou notácie ArchiMate[[(% class="wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink" %)^^1^^>>path:#sdfootnote1sym||name="sdfootnote1anc"]](%%).//
213
214
215
216 **Problém, ktorý bude realizáciou projektu odstránený**
217
218 Problém, ku ktorého riešeniu má projekt prispieť sumárne opisuje dokument Správa o krajine na rok 2025 – Slovensko - Sprievodný dokument - k odporúčaniu na ODPORÚČANIE RADY k hospodárskej, sociálnej, štrukturálnej a rozpočtovej politike a politike zamestnanosti Slovenska. Slovenské podniky zápasia s dôsledkami výrazného nedostatku zručností. Podľa nedávnej štúdie OECD 54 % slovenských podnikov uvádza nedostatok zručností. To má pre podniky viaceré nepriaznivé dôsledky. Každá tretia firma tvrdí, že nesúlad medzi ponúkanými a požadovanými zručnosťami obmedzuje jej schopnosť zavádzať nové technológie. To poukazuje na súvisiace významné hospodárske riziká a potrebu riešiť tento problém. Študenti zapísaní v programoch v oblasti vedy, technológie, inžinierstva a matematiky v roku 2022 tvorili 21,8 % všetkých študentov zapísaných na terciárne vzdelávanie (ISCED 5-8), čo je výrazne menej ako priemer EÚ na úrovni 27,1 % a predstavuje to pokles z 22,8 % od roku 2017. V rokoch 2010 až 2023 klesol počet absolventov programov STEM na Slovensku o 46 %. Nízka miera účasti na študijných programoch STEM súvisí s problémami na úrovni škôl. Z pohľadu učiteľov správa konštatuje, že Slovensko zavádza reformu učebných plánov, ktorej úspech bude závisieť od toho, ako budú učitelia pripravení a podporovaní pri jej realizácii. Reforma bude v plnej miere zavedená v školskom roku 2026/2027. Ministerstvo školstva okrem toho oznámilo balík 89 opatrení na zlepšenie vzdelávania („Nežná revolúcia vo vzdelávaní“, 2024). Ich účinnému uplatňovaniu však môže brániť nedostatok učiteľov a zvyšujúce sa nároky. Odhaduje sa, že v budúcom školskom roku (2025/2026) bude chýbať približne 2 000 učiteľov, najmä učiteľov matematiky, prírodných vied a informatiky. Predstavuje to riziko pre schopnosť poskytovať kvalitné vzdelávanie v oblasti STEM a následne podporovať záujem študentov o vysokoškolské vzdelávanie súvisiace s oblasťou STEM.[[~[1~]>>path:#_ftn1]]
219
220 Štvrtá priemyselná revolúcia od roku 2011 priniesla prevrat v konektivite, výpočtovom výkone, pokročilej dátovej analytike, strojovom učení až umelej inteligencii, vo virtuálnej a rozšírenej realite, v robotike až k autonómne riadeným vozidlám, aditívnej výrobe – napr. 3D tlač, čo súbežne viedlo k požiadavkám na obnoviteľné resp. zelené energie, teda na udržateľnosť. Z pohľadu vývoja IT sme vnímali najmä dynamický nástup cloud computingu, dátovej analytiky mobilných technológií, Big Data a počiatkov IoT v priemysle, čo viedlo k potrebe rýchlejšej výmeny dát a s tým súvisiacej kybernetickej bezpečnosti (McKinsey: [[What are Industry 4.0, the Fourth Industrial Revolution, and 4IR?>>url:https://www.mckinsey.com/featured-insights/mckinsey-explainers/what-are-industry-4-0-the-fourth-industrial-revolution-and-4ir?utm_source=chatgpt.com]]). V rokoch 2015-2020 sa požiadavky na digitálnu transformáciu premietali do priemyselnej automatizácie, robotizácie, čo vyústilo do snahy o využívanie umelej inteligencii v priemyselných procesoch. Podniky začali zavádzať inteligentné systémy pre riadenie výroby a prediktívnu údržbu, napr. modelovanie prostredníctvom digitálneho dvojčaťa, vznikali platformové ekosystémy pre priemyselný IoT, čo viedlo k štandardu 5G. A napokon pandémia v roku 2020 tento vývoj dynamicky akcelerovala dramatickým prechodom na online služby, začali sa uplatňovať nové fenomény ako home office, cloud, dátová analytika pre rozhodovanie v reálnom čase, edge computing. Na to nadväzovala potreba zvýšenia transparentnosti a bezpečnosti (pri opúšťaní osobného styku a papiera) čo viedlo k rozvoju blockchain, kybernetickej bezpečnosti. Po roku 2022 začíname vnímať „explóziu“ vývoja a využívania umelej inteligencie. Úplne nové možnosti v IKT naznačuje posledný vývoj kvantových počítačov a kvantovej komunikácie. 
221
222 Na tento vývoj a impulzy pozitívnym rozvojom v IKT/STEAM reagovali i priemyselné podniky, verejná správa a vzdelávanie v Európe - niektoré z dôležitých impulzov a podporných opatrení pre rozvoj v oblasti IKT v EU:
223
224 |**Rok **|**Politika / dokument **|**Obsah a význam **|**Podporované digitálne technológie **
225 |2010|Európska digitálna agenda (súčasť Európa 2020)|Prvý komplexný plán na podporu širokopásmového internetu, digitálneho jednotného trhu a IKT inovácií.|IKT ako motor rastu a zamestnanosti, vysokorýchlostný internet, cloud computing, online služby
226 |2014|Horizont 2020|Financovanie IKT výskumu, smart technológií, kyberbezpečnosti.|Výskum a inovácie v IKT, smart technológie, kyberbezpečnosť, kvantové technológie v IKT
227 |2018|Európsky kódex elektronických komunikácií|Modernizácia pravidiel pre telekomunikačný sektor (vrátane 5G).|Internet, 5G
228 |2018|Európska kvantová iniciatíva (Quantum Flagship)|Výskumná iniciatíva EU na 10 rokov pre posilnenie európskej technologickej suverenity v kvantovej oblasti.|Kvantové počítače, simulátory a senzory, vývoj kvantovej komunikačnej infraštruktúry (kvantový internet budúcnosti)
229 |2020|Európska stratégia pre dáta|Budovanie dátových priestorov, podpora cloud / edge riešení.|Cloudové a edge riešenia, vytváranie dátových priestorov, znižovanie závislosti od neeurópskych poskytovateľov
230 |2020|Európska stratégia kybernetickej bezpečnosti (2020)|Posilnenie kybernetickej odolnosti a legislatívy (príprava NIS2).|IKT infraštruktúra a služby, CSIRT/SOC kapacity, NIS2 bezpečnosť sietí
231 |2020|Biela kniha o umelej inteligencii|Rámec pre vývoj a reguláciu AI v EÚ.|AI
232 |2021|Digitálny kompas (Digitálna dekáda 2030)|Štyri hlavné ciele: zručnosti, infraštruktúry, podniky, verejné služby.|Digitálna gramotnosť občanov, 5G, edge/cloud, digitalizácia podnikov a verejných služieb
233 |2021|Program Digitálna Európa (2021–2027)|Financovanie pokročilých digitálnych technológií (AI, HPC, kyberbezpečnosť).|Vysokovýkonné počítanie, AI, kyberbezpečnosť, kvantové počítače a simulátory, pokročilé digitálne zručnosti a využívanie digitálnych technológií v hospodárstve a spoločnosti
234 |2021|EuroQCI – Európska kvantová komunikačná infraštruktúra|Zahájená 2021, v spolupráci s členskými štátmi, ESA a priemyslom - základ pre európsky kvantový internet.|Bezpečné kvantové siete (prepojenie satelitných a pozemných optických sietí), kvantová distribúcia kľúčov (QKD) na ochranu dát
235 |2022|Digitálny balík: DSA a DMA|Nové pravidlá pre digitálne služby a trhy, ochrana používateľov a férová súťaž.|Digitálny priestor
236 |2023|Schválenie NIS2 smernice (od 2024)|Rozšírenie kybernetických povinností na viac sektorov a firiem.|Kybernetická bezpečnosť
237 |2024|Prijatie AI Act (Akt o umelej inteligencii)|Pravidlá pre dôveryhodnú a bezpečnú AI, klasifikácia rizík, požiadavky na systémy AI.|AI
238
239 Slovensko v období až do odznievania následkov pandémie COVID, teda cca. do rokov 2022-2023 reagovalo na tento rozvoj IKT/STEAM výrazne pomalšie, čo vyplýva aj z porovnania s priemerom štátov EU a zvlášť so západnými krajinami EU. Zaostávanie sa prejavovalo v 1) zaostávaní digitálnej transformácie, keď konektivita, využívanie digitálnych technológií a integrácia digitálnych technológií do verejných služieb sa zlepšovali len pomaly a s výrazným oneskorením oproti priemeru EÚ, 2) pomalom rozvoji digitálnych  zručností – podľa DESI indexu bolo Slovensko v roku 2020 na 22. mieste, v roku 2021 na 22., v roku 2022 na 23. mieste z 28 resp. 27 krajín EÚ, 3) nízkej digitalizácii firiem - slovenské firmy patrili v roku 2022 medzi najmenej inovatívne, len 14 % firiem zavádzalo sofistikované technológie – oproti priemeru EÚ 69 % (napríklad správa The Digital Economy in Slovakia, 2025) a tiež 4) vo verejnom obstarávaní súvisiacom s nedostatočným čerpaním Fondov EU (Towards Agile ICT Procurement in the Slovak Republic, OECD 2022). Následne Slovensko vytvorilo viacero programov na dobehnutie stavu zaostávania a zosúladenia svojich reformných krokov s EU, ktorých plnenie je príležitosťou i pre zlepšenie zaostávania a nedostatočnej konkurencieschopnosti Slovenska.
240
241 Zaostávanie Slovenska v rozvoji IKT, digitálnej transformácií a v digitálnych zručnostiach sa podobne premietlo aj do vzdelávania. Európskou komisiou vypracované následné stratégie (Digitálny kompas 2030, Digitálna dekáda) i národné stratégie vypracované na Slovensku (Stratégia digitálnej transformácie Slovenska 2030, Národná stratégia digitálnych zručností SR a jej akčný plán 2023–2026, Program informatizácie školstva do roku 2030, Stratégia celoživotného vzdelávania 2021–2030 a jej akčný plán 2022–2024 a tiež Národná stratégia kybernetickej bezpečnosti a jej akčný plán na roky 2021 až 2025 a najmä jej časť 4. Vzdelaní odborníci a vzdelaná verejnosť) cielia na zlepšenie a udržanie tohto stavu, ako aj na zlepšenie konkurencieschopnosti EU. 
242
243 V oblasti rozvoja digitálnych zručností tieto opatrenia cielia na 4 kľúčové skupiny obyvateľstva: 1) všetci občania, 2) žiaci a študenti, 3) pracujúci a uchádzači o zamestnanie a 3) IKT špecialisti a experti.
244
245 Navrhovaný národný projekt sa z týchto 4 skupín zameriava predovšetkým na posilnenie vzdelávania budúcich IKT špecialistov, ktoré sa na Slovensku prevažne realizuje dvoma hlavnými vzdelávacími cestami:
246
247 **~1. Posilnenie odborného vzdelávania a prípravy IT špecialistov**
248
249 Prvá vzdelávacia cesta ( „praktická“) predstavuje technologicky a prakticky orientované vzdelávanie, v ktorom sa osvedčila prax overovania pripravenosti absolventov prostredníctvom zamestnávateľmi uznávaných priemyselných certifikátov. Tento prístup zodpovedá najmä odbornému vzdelávaniu a príprave na stredných odborných školách v skupine odborov 25 IKT stupňov M a K (ukončených maturitou) i v príbuzných technických (napr. skupina 26 elektrotechnika) s dôrazom na digitálne zručnosti využívané na vývoj aplikácií a dizajn riešení s využitím aktuálnych informačných technológií. Zameranie na využívanie technológií a praktický prístup k riešeniu úloh vyžaduje špecializované technologické laboratórne vybavenie týchto škôl. Na stredné odborné vzdelávanie a prípravu zvyčajne nadväzuje štúdium IKT/STEM odborov na technických univerzitách. Podľa hodnotenia riaditeľov z kvalitných stredných priemyselných škôl pokračuje vo VŠ štúdiu vyše 70-80% ich absolventov, z ostatných stredných odborných škôl pokračuje na VŠ medzi 50-80% absolventov. Okrem toho za VŠ štúdiami do zahraničia odchádza cca. 12-17% najkvalitnejších absolventov stredných škôl (Inštitút vzdelávacej politiky MŠVVaM SR: Odliv mozgov I. Necestuj tým vlakom!, 2020).
250
251 Druhá vzdelávacia cesta („akademická“) vedie k príprave IKT špecialistov a vo väčšej miere aj výskumných kapacít prostredníctvom vzdelávania na gymnáziách s matematickým, informatickým a prírodovedným zameraním, na ktoré nadväzujú fakulty prírodných vied a výnimočné fakulty so zameraním na štúdium matematiky, fyziky a informatiky slovenských verejných vysokých škôl. Táto druhá cesta je viac zameraná na spracovanie informácií a analytické schopnosti, preto výrazne menej vyžaduje vybavenie školy digitálnymi technológiami. Vnímanie takéhoto členenia vzdelávacích ciest je dôležité pre porozumenie motivácie a zámeru pripravovaného národného projektu.
252
253 Jednotlivé stredné školy si popri normatívnom financovaní, ktoré však nedostačuje na kvalitné technologické laboratórne vybavenie, zlepšujú podporu vzdelávania buď individuálne, podľa vlastného poznania potrieb vo vzdelávaní - prostredníctvom dopytovo orientovaných výziev - najčastejšie financovaných z fondov EÚ. V prípade individuálneho obstarávania dokážu kvalitnejšie a odborne zdatnejšie školy často lepšie identifikovať a vybrať vhodné riešenia vrátane najmodernejších technológií. Naopak, slabšie školy môžu mať s výberom primeraných riešení problémy, najmä ak ide o špecifické alebo technologicky náročné vybavenie. Individuálne obstarávanie teda okrem možnosti prispôsobiť výber potrebám školy, prináša aj riziko nerovností (OECD: Digital divide in education). Slabšie školy často nedostanú podporu od svojich zriaďovateľov vo forme finančnej spoluúčasti na dopytovo orientovanom projekte, čo im zlepšovanie vzdelávacieho prostredia ani neumožní. Alternatívou je zapojenie sa do národných projektov, ktoré (ak sú správne komunikované a nastavené) ponúkajú príležitosť na zjednotenie prístupov k vzdelávaniu a podporujú zdieľanie dobrej praxe medzi zapojenými školami. Tak by všetci učitelia aj študenti mali získať rovnaký prístup k vzdelávaniu v IKT. 
254
255 V období do roku 2025 sa zrealizovali alebo začali realizovať viaceré výzvy a projekty, najmä z fondov EU, zamerané na IKT, z nich uvádzame A) významné národné projekty, ktoré však nezasiahli významne do vzdelávania IT špecialistov:
256
257 |Názov národného projektu |Zameranie |Súvislosť s prípravou IKT špecialistov
258 |IT Akadémia – vzdelávanie pre 21. storočie |Alokácia 19,1 mil. EUR, projekt bol ukončený v 08/2021. Zameranie: digitálne zručnosti, vzdelávanie pedagógov základných a stredných škôl, metodiky pre vyučovanie IT. |Projekt sa zameriaval na základné a stredné školy, pričom na stredných školách sa venoval podpore vzdelávania v matematike a prírodných vedách vo všeobecných IT oblastiach ako programovanie v Python, programovanie Webu, databázy, MS Excel, IoT, digitálne zručnosti na  využívanie cloudu vo vzdelávaní ([[https:~~/~~/itakademia.sk/>>url:https://itakademia.sk/vzdelavacie-aktivity-pre-ucitelov-zs-a-ss/]]). Projekt bol výrazne uplatniteľný na gymnáziách („akademická“ vzdelávacia cesta), avšak v konečnom dôsledku sa nestal platformou pre vzdelávanie IKT na SOŠ vzdelávajúcich v odboroch 25 IKT „praktickou formou“. Počas projektu dokonca počet NetAcad akadémií narástol, avšak po ukončení projektu poklesol. Záver: NESÚVISÍ A s výnimkami NEPODPORUJE VZDELÁVANIE IKT ŠPECIALISTOV NA SOŠ, ani NERIEŠIL TECHNOLOGICKÉ LABORATÓRNE VYBAVENIE SOŠ.
259 |DigiEdu – Digitálna infraštruktúra v školách |Alokácia: 123,5 mil. EUR na digitálne vybavenie + 101,1 mil. EUR na digitálnu infraštruktúru a internetové pokrytie škôl s cieľom dosiahnuť plnú digitálnu vybavenosť na vstupnej úrovni všetkých základných a stredných škôl na Slovensku. |Internet a infraštruktúra neriešia špecializované IKT vybavenie laboratórií a IKT vzdelávanie škôl. Pozitívom je, že ide o synergický národný projekt podporujúci vybavenie infraštruktúry škôl. Záver: IDE O MOŽNÚ SYNERGIU, AVŠAK NESÚVISÍ A NEPODPORUJE VZDELÁVANIE IKT ŠPECIALISTOV NA SOŠ, NERIEŠI TECHNOLOGICKÉ LABORATÓRNE VYBAVENIE SOŠ.
260 |DiTEdu - Národný projekt Digitálna transformácia vzdelávania a školy |Alokácia 17,2 mil. EUR. Cieľom výzvy je podpora implementácie opatrení v oblasti digitálnej transformácie vzdelávania prostredníctvom vytvorenia trvalo udržateľného systému podpory digitálnej transformácie vzdelávania zriadením „Národného centra pre digitálnu transformáciu vzdelávania“. Súčasťou je podpora vytvárania informatických tried na gymnáziách a tiež vzdelávanie v kybernetickej bezpečnosti a pod. |Úroveň IKT vzdelávania je určená pre základné školy a skôr gymnáziá. Vzdelávacie obsahy, metodiky a služby budú po posúdení adaptované aj pre pripravovaný národný projekt. Záver: NESÚVISÍ, s výnimkami NEPODPORUJE VZDELÁVANIE IKT ŠPECIALISTOV NA SOŠ A NERIEŠI TECHNOLOGICKÉ LABORATÓRNE VYBAVENIE SOŠ, podporuje skôr „akademickú vzdelávaciu cestu“.
261
262 Predpokladáme užšiu súčinnosť a koordináciu s DiTEdu - Národným projektom Digitálnej transformácie vzdelávania a školy, najmä v oblasti využívania a úprav už vypracovaných digitálnych vzdelávacích obsahov a metodík a výberu gymnázií pre overenie IS NetAcad najmä v oblasti umelej inteligencia a dátovej vedy.
263
264 **2. Využitie „best practice“**
265
266 Na druhej strane na Slovensku pôsobí od roku 1999 vzdelávací program Cisco Networking Academy (ďalej „NetAcad“), vďaka ktorému za obdobie 25 rokov nadobudlo vzdelanie v oblasti IKT a priemyselne uznávanú certifikáciu vyše 51 tisíc špecialistov sieťovej komunikácie (networking), spolu so súvisiacimi praktickými vedomosťami a zručnosťami pre uplatnenie v IKT sektore (práca s operačnými systémami, programovanie, prevádzka informačných systémov, internet vecí). Súčasťou programu NetAcad je medzinárodný vzdelávací portál (https:~/~/www.netacad.com/), WEB v slovenskom jazyku (https:~/~/netacad.sk/), aktívne sieťové prvky LAN/WAN a simulačný SW v laboratóriách zapojených škôl. // //
267
268 Prehľad 4 úrovní IKT vybavenia NetAcad, prepojených internetom (stav “as is”):
269
270 |**Úrovne IKT vybavenia**|(((
271 **IKT pôvodného programu NetAcad**
272
273 **(AS IS STAV)**
274 )))
275 |ÚROVEŇ 1a: IKT Cisco Systems|Medzinárodný vzdelávací portál v anglickom jazyku ([[https:~~/~~/www.netacad.com/>>url:https://www.netacad.com/]]), manažment obsahu, monitorovanie vzdelávania pre certifikáciu
276 |ÚROVEŇ 1b: digitálny vzdelávací obsah Cisco Systems|Kurzy v anglickom jazyku: Úvod do počítačových sietí (ITN/CCNA), Prepínanie, Smerovanie, a základy bezdrôtových sietí (SRWE/CCNA), Produkčné siete, bezpečnosť a automatizácia (ENSA/CCNA), Základné sieťové technológie (ENCOR/CCNP), Pokročilé smerovanie (ENARSI/CCNP), Internet vecí, Programátorské kurzy (Python, C a C++), Základy počítačov, Operačné systémy, Automatizácia infraštruktúry (DevNet Associate, Sieťové programovanie, ...), Sieťový simulátor Packet Tracer (Cisco SW).
277 |ÚROVEŇ 2a: IKT NetAcad Resource Partner a Academy Support Center (TU v Košiciach)|Slovenský vzdelávací WEB v slovenskom jazyku ([[https:~~/~~/netacad.sk/>>url:https://netacad.sk/]]), podpora programu NetAcad
278 |ÚROVEŇ 2b: digitálny vzdelávací obsah NetAcad Resource Partner a Academy Support Center (TU v Košiciach)|Vlastné kurzy vysokých škôl pre verejnosť v slovenskom jazyku (napr. „Riešenie komplexného sieťového zadania“, vlastný upravený kurz „Etický hacker“, „Sieťová bezpečnosť“, „Úvod do kybernetickej bezpečnosti“, „Základy kybernetickej bezpečnosti“, „Reagovanie na kybernetické bezpečnostné hrozby“, „Základy bezpečnosti internetu vecí“)
279 |ÚROVEŇ 3: Instructor Training Center|Sieťové aktívne prvky Cisco LAN/WAN v laboratóriách (cca. 10-12 pracovísk + inštruktor: 1 x router, 1 x switch, 1 x rack, kabeláž, simulačný SW Packet Tracer) - na 3 vysokých školách (TU v Košiciach, Žilinská univerzita v Žiline a STU v Bratislave), cca. 37 pedagógov – inštruktorov NetAcad
280 |ÚROVEŇ 4: Akadémie na stredných školách v krajoch|Sieťové aktívne prvky Cisco LAN/WAN v laboratóriách (cca. 10-12 pracovísk + inštruktor: 1 x router, 1 x switch, 1 x rack, kabeláž, simulačný SW Packet Tracer) - na 83 stredných školách v krajoch, 185 pedagógov – inštruktorov NetAcad
281 |Integrácie / Interoperabilita|-
282
283 **3. Rozvoj NetAcad po 25 rokoch úspešného pôsobenia**
284
285 IKT vybavenie pôvodného programu NetAcad obsluhované a využívané vo vzdelávaní kvalifikovaným personálom škôl sa osvedčilo ako udržateľný ekosystém vzdelávania, ktorého súčasti napriek jeho odolnosti voči času je potrebné vyvážene podporovať a rozvíjať.
286
287 Po 25 rokoch pôsobenia programu NetAcad bez priebežných dostatočných investícií však už nepokrýva nové perspektívne oblasti IKT, predovšetkým dynamicky sa rozvíjajúcu kybernetickú bezpečnosť (základy i aktivity z praxe), umelú inteligenciu (modely a aplikácie, neurónové siete) a dátovú vedu (dátová analýza, big data, cloud computing, kvantové počítanie) a predpokladá modernizované laboratórne vybavenie pre praktické vzdelávanie podľa požiadaviek súčasnej praxe a s výhľadom na dlhodobé využívanie (výrazne vyšší výkon, bezpečnosť, automatizácia a správa, virtualizácia, hosting kontajnerov a programovateľnosť).
288
289 Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR (ďalej „MŠVVaM SR“) považuje za nevyhnutné rozšíriť a aktualizovať tento úspešný ekosystém na vzdelávanie v IKT v nových podmienkach, obnoviť jeho udržateľnosť, a prostredníctvom národného projektu vytvoriť distribuovaný vzdelávací informačný systém (ďalej „projekt“ a „informačný systém“) podporujúci novú edíciu praktického vzdelávania Skills For All Cisco nadväzujúcu na program NetAcad.// //
290
291 // //
292
293 **Biznis procesy predmetom projektu**
294
295 Projekt vytvára podmienky pre realizáciu biznis procesov MŠVVaM SR, ktoré vyplývajú z ustanovení Zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov a Zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov:
296
297 * Vytváranie podmienok na výchovu a vzdelávanie detí a žiakov
298
299 * Zabezpečovanie didaktickej techniky používanej vo výchovnovzdelávacom procese
300
301 Predmetom projektu nie je úprava elektronických služieb týkajúcich sa biznis procesov MŠVVaM SR.
302
303 // //
304
305 **Informácie o oblasti (OBSAH / AGENDA / ŽIVOTNÁ SITUÁCIA), ktorým sa projekt venuje **
306
307 Predmetom projektu nie je elektronizácia služieb v rámci agend a životných situácií. Nepriamo sa projekt venuje nasledovným životným situáciám a agendám:
308
309 //Tabuľka 4: Zoznam projektom zlepšovaných životných situácií //
310
311 |** **|**Kód v číselníku (MetaIS) **|**Názov **|
312 |**Okruh životnej situácie **|C05 |(% colspan="2" %)Vzdelanie a šport
313 |**Životná situácia **|103 |(% colspan="2" %)Základné školy
314 |**Životná situácia **|096 |(% colspan="2" %)Stredné školy
315
316 Výnos MF SR č. 478/2010 Z. z. o základnom číselníku úsekov verejnej správy a agend verejnej správy definoval pre MŠVVaŠ SR viacero úsekov. Avšak vzhľadom na predmet projektu je pre tento projekt relevantný úsek U00165 Materské školy, základné školy, stredné školy, jazykové školy a školské zariadenia. Tento úsek je takto naďalej vedený aj v centrálnom metainformačnom systéme verejnej správy (MetaIS) a to v súlade so zákonom o informačných technológiách vo verejnej správe č. 95/2019 Z. z. Úsek U00165 pozostáva z viacerých agend, pričom agendami priamo relevantnými pre projekt sú A0002362, A0002365. Ostatné agendy nie sú pre projekt relevantné, alebo sú relevantné len nepriamo.
317
318 //Tabuľka 5: Zoznam agend relevantných pre projekt //
319
320 |**Kód v číselníku (MetaIS) **|**Názov agendy verejnej správy **|**Právny predpis, ktorým je agenda verejnej správy ustanovená **|
321 |A0002362 |Vytváranie podmienok na výchovu a vzdelávanie detí a žiakov |(% colspan="2" %)Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 6
322 |A0002365 |Zabezpečovanie didaktickej techniky používanej vo výchovnovzdelávacom procese |(% colspan="2" %)Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 6
323
324 **Rozsah projektu**
325
326 Z hľadiska subjektu je projekt iniciovaný Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky. Ministerstvo ako ústredný orgán štátnej správy Slovenskej republiky pre materské školy, základné školy, stredné školy, základné umelecké školy, jazykové školy a vysoké školy, školské zariadenia, celoživotné vzdelávanie, výskum a vývoj, štátnu starostlivosť o mládež a rozvoj pohybových a športových aktivít v školách a školských zariadeniach, pôsobí na základe zákona č. 575/2001 Z. z. o organizácii činnosti vlády a organizácii ústrednej štátnej správy v znení neskorších predpisov.// //
327
328 **~1. Hlavné výstupy (produkt) projektu**
329
330 1. Rozsah vzdelávacieho programu
331 1. Rozvoj IS NetAcad do rozsahu TO BE implementáciou externým dodávateľom
332 1. Príprava používateľov na využívanie IS NetAcad a overenie funkčnosti IS NetAcad v procese vzdelávania
333 1. Dodatočný rozvoj IS NetAcad personálom ekosystému NetAcad pre potreby vzdelávania
334
335 opísané následne:
336
337 **1.1 Podporovaný rozsah vzdelávacieho programu NetAcad**
338
339 Búrlivý rozvoj digitálnych technológií, najmä v období po COVID-19, viedol spoločnosť CISCO SYSTEMS k  rozšíreniu vzdelávacieho obsahu NetAcad o nové kľúčové technológie, najmä kybernetickú bezpečnosť, umelú inteligenciu, dátovú vedu a ich udržateľnosť. V roku 2022 spoločnosť CISCO SYSTEMS uviedla pilotný portál [[https:~~/~~/skillsforall.com/>>url:https://skillsforall.com/]] „Skills for All Cisco“ s novými kurzmi, ktorý bol v roku 2024 zlúčený s pôvodným portálom [[https:~~/~~/www.netacad.com/>>url:https://www.netacad.com/]] do základnej podoby pre program vzdelávania v oblasti nových kľúčových technológií.
340
341 Pôvodný vzdelávací obsah NetAcad bol zvolený ako „pyramída“ na seba nadväzujúcich kurzov od základnej po profesionálnu úroveň s dostupnou certifikáciou prostredníctvom vzdelávania študentov na školách-akadémiách, alebo pedagógov v centre školenia inštruktorov, v oblastiach Networkingu a bezpečnosti sietí. Významným prínosom je samotná „základňa pyramídy“, ktorá tak veľkému počtu stredných škôl na Slovensku už 25 rokov poskytuje kvalitné všeobecné základy IKT:
342
343 [[image:1756392850718-513.png]]
344
345 Súčasný rozvoj NetAcad je založený práve na rozšírení o „Skills For All Cisco“ do oblastí súvisiacich so sieťovou aj internetovou komunikáciou, s rozšírením o prostredia pre realizáciu kyber-bezpečnostných scenárov pri kyber-bezpečnostnej obrane organizácie resp. perimetra a pre výkonné prostredie pre prax a tvorbu aplikácií v oblasti umelej inteligencie a dátovej vedy (nielen v zameraní na sieťovú komunikáciu):
346
347 [[image:1756392871096-203.png]]
348
349 Legenda:
350
351 Modré bloky: pôvodné kurzy NetAcad v sústredení na Networking a sieťovú bezpečnost
352
353 Zelené bloky: rozšírenie „Skills for All Cisco“
354
355 Červené bloky: rozšírenie pre projektové a praktické vzdelávanie v rozsahu nad rámec sieťovej, internetovej komunikácie a bezpečnosti NetAcad, pre prax študentov a spoluprácu škôl so zamestnávateľmi.
356
357 Pre stredné školy a mentálnu úroveň ich študentov ide pri tomto rozvoji NetAcad o veľmi široký a ambiciózny záber zohľadňujúci súčasné požiadavky na IT špecialistu (budúceho IT profesionála). Preto je potrebné zvážiť
358
359 * výber tém do vzdelávania študentov školy v študijných odboroch podľa možností  každej školy,
360 * využívať cloudové prostredie pre tvorivosť nadaných študentov s mentorstvom pedagógov-inštruktorov
361 * zmenu paradigmy vzdelávania v ekosystéme NetAcad, najmä zmysluplným a etickým zapracovaním využívania umelej inteligencie a asistenta umelej inteligencie vo vzdelávaní i budúcej praxi.
362
363 **1.2 Rozvoj IS NetAcad do rozsahu TO BE implementáciou externým dodávateľom**
364
365 V TO BE stave sa počíta s implementovaným distribuovaným vzdelávacím informačným systémom bude pozostávať z dvoch častí: Časť 1 bude vychádzať z „tradičného“ programu NetAcad rozšírením na novú vzdelávaciu edíciu SkillsForAll Cisco pre perspektívne vzdelávacie oblasti v anglickom jazyku ([[https:~~/~~/skillsforall.com/>>url:https://skillsforall.com/]]), ako vzdelávací informačný systém (Learning Management System - LMS) s riadením obsahu (Content Management System – CMS) prostredníctvom aplikácie Virtual Lab do vzdelávania s IKT laboratórnym vybavením na školách. Časť 2 bude určená pre vyššiu úroveň výberového, praktického a projektového vzdelávania v Cloude, bude pozostávať z portálu v slovenskom jazyku pre riadenie vzdelávania v rozširujúcom vzdelávacom obsahu, cloudových výpočtových kapacít, virtualizačných služieb, špecifického HW/SW pre praktické vzdelávanie, projekty alebo súťaže v kybernetickej bezpečnosti (základy i aktivity z praxe), umelej inteligencie (modely a aplikácie, neurónové siete) a dátovej vedy (dátová analýza, big data, cloud computing, kvantové počítanie). Tiež bude poskytovať overené licenčné simulačné a/alebo emulačné SW (napr. sieťového prostredia, výpočtových modelov). Na dosiahnutie interoperability a správy dát pre širšiu informovanosť a dostupnosť vzdelávania v IKT bude takto vytvorený informačný systém podľa zásad slovenskej legislatívy, Európskeho rámca interoperability a bezpečného používania „mojich údajov“: a) integrovaný prostredníctvom API do modelových riešení vytváraných v rámci projektového a praktického vzdelávania v IKT,  s prístupom do systémov rozširujúcich dátových skladov a modelov (typu Snowflake AI Data Cloud, Qlick Solutions, HuggingFace), b) kurzy, vytvorené vzdelávacie obsahy, postupy a cvičné systémy budú zanesené do datasetov v Národnom katalógu otvorených dát a do verejnej časti portálu Viki (v správe MŠVVaM SR), c) do Európskej peňaženky digitálnej identity v súlade s nariadením o digitálnej identite z mája 2024 bude možné prepájať záznamy o absolvovanom vzdelávaní – digitálnych certifikátov a získaných digitálnych badge-ov (v správe MV SR) a d) kontá pedagógov-inštruktorov SkillsForAll a vzdelávajúcich sa študentov programu SkillsForAll budú prepojené do Elektronickej platformy individuálnych vzdelávacích účtov (v správe MŠVVaM SR). Prehľad 4 úrovní nového informačného systému edície SkillsForAll v nadväznosti na pôvodné IKT vybavenie NetAcad – prepojené zabezpečeným spojením prostredníctvom internetu, prevádzku a podporu bude realizovať Academy Support Center na TU v Košiciach:
366
367 |(% rowspan="2" %)**Úrovne IKT vybavenia**|(% rowspan="2" %)(((
368 **IKT pôvodného programu NetAcad**
369
370 **(AS IS STAV)**
371 )))|(% colspan="2" %)**Distribuovaný vzdelávací informačný systém (TO BE STAV)**
372 |**Časť 1: edícia SkillsForAll Cisco pre základnú úroveň vzdelávania**|**Časť 2: pre vyššiu úroveň výberového, praktického a projektového vzdelávania**
373 |ÚROVEŇ 1a: IKT Cisco Systems|Medzinárodný vzdelávací portál v anglickom jazyku ([[https:~~/~~/www.netacad.com/>>url:https://www.netacad.com/]]), manažment obsahu, monitorovanie vzdelávania pre certifikáciu, SW sieťový simulátor Packet Tracer|Rozšírenie medzinárodného vzdelávacieho portálu v anglickom jazyku ([[https:~~/~~/www.skillsforall.com/>>url:https://www.skillsforall.com/]]), manažment obsahu, monitorovanie vzdelávania pre certifikáciu, licencované výpočtové a dátové kapacity virtuálneho prostredia pre kurzy dátovej vedy a umelej inteligencie, služby simulácie kyberbezpečnostných útokov, jazykový model AI realizovaný v súčinnosti so spoločnosťou IBM pre kurzy umelej inteligencie|
374 |ÚROVEŇ 1b: digitálny vzdelávací obsah Cisco Systems|Kurzy v anglickom jazyku: Úvod do počítačových sietí (ITN/CCNA1-4), Prepínanie, Smerovanie, a základy bezdrôtových sietí (SRWE/CCNA), Produkčné siete, bezpečnosť a automatizácia (ENSA/CCNA), Základné sieťové technológie (ENCOR/CCNP), Pokročilé smerovanie (ENARSI/CCNP), Internet vecí, Programátorské kurzy (Python, C a C++), Základy počítačov, Operačné systémy, Automatizácia infraštruktúry (DevNet Associate, Sieťové programovanie, ...), Sieťový simulátor Packet Tracer (Cisco SW)|Nové kurzy v anglickom jazyku na základnej úrovni, niektoré aj s možnosťou samoštúdia a mikro-certifikácie/digitálne badge (ďalšie kurzy môžu postupne pribúdať – čím sa však nemenia nároky na licencie, výkon a pamäťovú kapacitu informačného systému): Úvod do kybernetickej bezpečnosti, Základy kybernetickej bezpečnosti, Reagovanie na kybernetické bezpečnostné hrozby, Sieťová bezpečnosť, Základy bezpečnosti internetu vecí, Bezpečnosť koncových bodov IT systémov, Ochrana siete, Manažment kybernetických hrozieb, Etický hacker, Komplexné vzdelávanie určené pre kariérnu prípravu žiaka strednej školy, Úvod do modernej umelej inteligencie, Úvod do dátovej vedy, Základy UI s IBM SkillsBuild, Praktické tipy pre bezpečnosť UI, Odhalenie tajomstiev UI a nástroj OpenVINO, Úvod do generatívnej UI, Ste pripravení na UI?, Dáta, dáta všade okolo nás!, Úvod do modernej umelej inteligencie|
375 |ÚROVEŇ 2a: IKT NetAcad Resource Partner a Academy Support Center (TU v Košiciach)|Slovenský vzdelávací WEB v slovenskom jazyku ([[https:~~/~~/netacad.sk/>>url:https://netacad.sk/]]), podpora programu NetAcad| |(((
376 Národný vzdelávací portál s funkciou plánovania kurzov (LMS) so systémom riadenia obsahu (CMS) a digitálnym vzdelávacím obsahom lokalizovaný v slovenskom jazyku.
377
378 Výpočtové výkonné a dátové virtualizačné prostredie v Cloude resp. dátovom centre MŠVVaM SR (pre implementáciu VirtualBox Oracle s výkonnými procesormi typu NVIDIA DGX H100+), simulačný SW sieťového prostredia (GNS3 resp. obdobný s licenciami OS Cisco, resp. žiadanými) overený v doterajšom vzdelávaní a HW/SW zariadenia integrované do virtuálneho laboratória s podporou pre projekty a vzdelávanie v oblastiach: kybernetická bezpečnosť (aktivity z praxe), umelá inteligencia (modely a aplikácie) a dátová veda (dátová analýza, big data, cloud computing, kvantové počítanie). Emulačný SW sieťového prostredia, dostupný z Cloudu. Prostriedky simulovania prostredia v CSIRTe (modelový CSIRT resp. SOC).
379 )))
380 |ÚROVEŇ 2b: digitálny vzdelávací obsah NetAcad Resource Partner a Academy Support Center (TU v Košiciach)|Vlastné kurzy pre verejnosť v slovenskom jazyku (napr. „Riešenie komplexného sieťového zadania“)| |Digitálne vzdelávacie obsahy na úrovni kurzov, alebo návodov na realizáciu praktických riešení a projektov vypracované v súčinnosti s vysoko-kvalifikovanými pedagógmi-inštruktormi NetAcad najmä pre kľúčové oblasti IT: kybernetická bezpečnosť, umelá inteligencia a dátová veda, napríklad: podpora vyšších kompetencií výberom z kurzov Etický hacker a Penetračné testovanie, manažment kybernetickej bezpečnosti pri poskytovaní služieb/penetračného testovania v podmienkach praxe, podpora pri priemyselnej certifikácii CCNA a pri hromadných súťažiach a olympiádach v IKT. Vytváranie modelových návrhov v oblastiach pokrývaných podporovaným vzdelávaním v IKT.
381 |ÚROVEŇ 3: Instructor Training Center|Sieťové aktívne prvky Cisco LAN/WAN v laboratóriách (cca. 10-12 pracovísk + inštruktor: 1 x router, 1 x switch, 1 x rack, kabeláž) - na 3 vysokých školách (TU v Košiciach, Žilinská univerzita v Žiline a STU v Bratislave), 37 pedagógov – inštruktorov NetAcad|Virtuálne laboratórium integrované so sieťovými aktívnymi prvkami Cisco LAN/WAN v laboratóriách (cca. 10-12 pracovísk + inštruktor: 1 x router, 1 x switch, 1 x rack, kabeláž) - na 2 vysokých školách (TU v Košiciach, Žilinská univerzita v Žiline), cca. 25 pedagógov – inštruktorov (“školiteľov školiteľov”) NetAcad. Nové obstaranie a implementácia sa vyžaduje, len ak nie je použiteľné existujúce zariadenie z pôvodného programu NetAcad.|Integrácia do virtuálneho laboratória na 2 vysokých školách (max. 23 pracovísk v jednom laboratóriu + inštruktor).
382 |ÚROVEŇ 4: Akadémie na stredných školách v krajoch|Sieťové aktívne prvky Cisco LAN/WAN v laboratóriách (cca. 10-12 pracovísk + inštruktor: 1 x router, 1 x switch, 1 x rack, kabeláž) - na 83 stredných školách v krajoch, 185 pedagógov – inštruktorov NetAcad|Virtuálne laboratórium integrované so sieťovými aktívnymi prvkami Cisco LAN/WAN v laboratóriách (do 17 pracovísk + inštruktor: 1 x router, 1 x switch, 1 x rack, kabeláž) - na 80 stredných školách v krajoch okrem BSK, vyše 200 pedagógov – inštruktorov NetAcad a vzdelávania v kľúčových oblastiach IT. Nové obstaranie a implementácia sa vyžaduje, len ak nie je použiteľné existujúce zariadenie z pôvodného programu NetAcad.|Integrácia do virtuálneho laboratória na 75 stredných školách (do max. 17 pracovísk v zmysle štátneho vzdelávacieho programu pre skupinu odborov IKT na stredných odborných školách, v jednom laboratóriu + inštruktor). Overenie bezpečnosti využívania zariadení v laboratórnych podmienkach na stredných školách.
383 |Integrácie / Interoperabilita|-| |(((
384 a) API do modelových riešení vytváraných v rámci projektového a praktického vzdelávania v IKT,  s prístupom do systémov rozširujúcich dátových skladov a modelov (typu Snowflake AI Data Cloud, Qlick Solutions, HuggingFace)
385
386 b) kurzy, vytvorené vzdelávacie obsahy, postupy a cvičné systémy budú zanesené do datasetov v Národnom katalógu otvorených dát a do verejnej časti vzdelávacieho informačného portálu Viki (v správe MŠVVaM SR)
387
388 c) do Európskej peňaženky digitálnej identity v súlade s nariadením o digitálnej identite z mája 2024 bude možné prepájať záznamy o absolvovanom vzdelávaní – digitálnych certifikátov a získaných digitálnych badge-ov (v správe MV SR)
389
390 d) kontá pedagógov-inštruktorov SkillsForAll a vzdelávajúcich sa študentov programu SkillsForAll budú prepojiteľné do Elektronickej platformy individuálnych vzdelávacích účtov (v správe MŠVVaM SR).
391
392
393 Komunikácia a integrácia bude vhodne  zabezpečená aj prostredníctvom VPN.
394 )))
395
396 __HLAVNÝ PRODUKT – IS NetAcad__
397
398 * dodané a implementované funkčné prostredie IS NetAcad v oblastiach
399 ** 01  NetAcad LAB A vybavenie (Networking a základy cybersec) – pre 868 pracovísk (prípojných miest) 58 odborných laboratórií 48 vybraných škôl
400 ** 02  NetAcad LAB B vybavenie (Pokročilá cybersec) – pre 169 pracovísk 15 odborných laboratórií 11 vybraných škôl
401 ** 03  NetAcad LAB spoločná komunikačná infraštruktúra – v 80 vybraných školách
402 ** 04  NetAcad LAB vzdelávací obsah v  oblasti kybernetickej bezpečnosti – v cloude licencovaný a dostupný pre školy na Slovensku
403 ** 05  LMS Cluster + Interoperabilita – v cloude, pre využívanie 80 školami
404 ** 06  CSKI Centrálna serverová a komunikačná infraštruktúra – v cloude, výkonovo kalkulovaná pre 80 škôl
405 ** 07  AI Cluster – v cloude, výkonovo kalkulovaný pre 80 škôl
406 ** 08  CSIRT-SOC Cluster – v cloude, pre využívanie 80 školami
407 * dodané a nasadené do používania v laboratórnom prostredí
408 ** 09  Kvantové počítače a príslušenstvo – cca. 23 individuálnych a 3 učiteľské kvantové počítače v laboratóriách 14 vybraných škôl
409 ** 10  Rozširujúce laboratórne vybavenie,  najmä:
410 *** moduly umelej inteligencie pre používané robotické, elektrotechnické stavebnice, drony využívané vo vzdelávaní – špecifikované pre laboratóriá cca. 11 vybraných škôl
411 *** 3 zostavy "Offensive Security Lab" pre laboratórne využitie pod dozorom – pre inštruktorské centrá na 3 vysokých školách (ako „Panoptikum kyberbezpečnostných hrozieb“ určených pre názorné vzdelávanie pedagógov-inštruktorov i študentov stredných a vysokých škôl)
412
413 __AKTIVITY__
414
415 * úprava, dizajn a publikovanie digitálneho vzdelávacieho obsahu dodaného v štandarde SCORM v vzdelávacej a informačnej platforme Viki
416 * odborná súčinnosť a prevzatie dodaných a inštalovaných súčastí IS NetAcad na zapojených školách a v dátovom centre MŠVVaM SR pre pilotné overenie, testovanie a overovanie v rámci projektu
417
418 V rámci implementovaného IS NetAcad budú externým dodávateľom dodané “hotové” cvičné úlohy v rámci cvičného virtuálneho alebo hybridného prostredia s digitálnym vzdelávacím obsahom v slovenskom jazyku, čím sa súčasne garantuje ich plná funkčnosť v implementovanom informačnom systéme. Minimálne ide o produkty:
419
420 __PRODUKTY__
421
422 * 10 funkčných oblastí IS NetAcad (01-10 uvedené vyššie) pre zaškolenie pedagógov-inštruktorov - „školiteľov školiteľov“ v inštruktorských centrách NetAcad na funkčnosť a používanie dodaného IS NetAcad a laboratórneho vybavenia zabezpečované dodávateľom
423 * digitálne používateľské príručky a technická dokumentácia pre všetky časti dodaného IS NetAcad
424 * 15 komplexných úloh z oblasti kybernetickej bezpečnosti (04 NetAcad LAB vzdelávací obsah v  oblasti kybernetickej bezpečnosti na Slovensku, dodané budú v štandarde SCORM)
425 * 10 komplexných úloh z oblasti umelej inteligencie (07 AI Cluster)
426 * 5 komplexných úloh z oblasti dátovej vedy, dátovej analýzy (05, LMS Cluster + Interoperabilita, dodané budú v štandarde SCORM)
427 * 10 komplexných výučbových scenárov detekcie a zvládania kybernetických útokov v modelovom CSIRT-e / SOC-u (08, CSIRT-SOC Cluster)
428
429
430 **1.3 Príprava používateľov na využívanie IS NetAcad a overenie funkčnosti IS NetAcad v procese vzdelávania**
431
432 Spoluprácou a poskytovaním služieb v ekosystéme NetAcad budú zrealizované aktivity v počtoch podľa výsledkov Pasportizácie 1 (počty môžu byť upravené podľa aktuálnej potreby). Kurzy/vzdelávanie budú prevažne poskytovať inštruktorské centrá na verejných vysokých školách (FEI TU v Košiciach, FPV UPJŠ v Košiciach, FRI a FEI UNIZA - Žilinská univerzita v Žiline, FIIT STU v Bratislave) dištančným alebo prezenčným spôsobom (1 školením/kurzom/vzdelávaním/workshopom sa rozumie účasť jedného pedagóga na jednom ucelenom vzdelávacom procese ukončenom potvrdením o jeho absolvovaní, prípadne certifikátom):
433
434 __AKTIVITY__
435
436 * 56+ účastníkov špecifických odborných školení a workshopov pre zástupcov zapojených škôl, správcov laboratórií, pedagógov-inštruktorov „školiteľov-školiteľov“ centier inštruktorov NetAcad na nové a kľúčové technológie sprostredkované v rámci IS NetAcad dodávateľským spôsobom
437 * školenia používateľov – pedagógov-inštruktorov pre funkčnosť a využívanie IS NetAcad – vo vzdelávaní pre implementované a obstarané časti cloudu a laboratórneho vybavenia IS NetAcad na:
438 ** 01  NetAcad LAB A vybavenie (Networking a základy cybersec)
439 ** 02  NetAcad LAB B vybavenie (Pokročilá cybersec)
440 ** 03  NetAcad LAB spoločná komunikačná infraštruktúra
441 ** 04  NetAcad LAB vzdelávací obsah v  oblasti kybernetickej bezpečnosti
442 ** 05  LMS Cluster + Interoperabilita
443 ** 06  CSKI Centrálna serverová a komunikačná infraštruktúra
444 ** 07  AI Cluster
445 ** 08  CSIRT-SOC Cluster
446 ** 09  Kvantové počítače a príslušenstvo
447 ** 10  Rozširujúce laboratórne vybavenie,  najmä:
448 *** moduly umelej inteligencie pre používané robotické, elektrotechnické stavebnice, drony využívané vo vzdelávaní – špecifikované pre laboratóriá vybraných škôl,
449 *** zostavy "Offensive Security Lab" pre laboratórne využitie pod dozorom – pre inštruktorské centrá na 3 vysokých školách (ako „Panoptikum kyberbezpečnostných hrozieb“ určených pre názorné vzdelávanie pedagógov-inštruktorov i študentov stredných a vysokých škôl)
450
451 Na základe požiadaviek škôl pre zapojenie 246 pedagógov zameraných na kľúčové oblasti IKT a 399 ďalších pedagógov vzdelávajúcich v oblasti IKT a digitálne zručnosti po dobu 3,5 rokov (prípravné obdobie a 3 školské-akademické roky) do národného projektu na základe výsledkov pasportizácie 1:
452
453 *
454 ** 183 účastníkov certifikačných / recertifikačných kurzov (so získaním alebo obnovením certifikácie) pre pedagógov podľa požiadaviek a kurikúl NetAcad.com (nad 50 hodín, v trvaní do ½ roka)
455 ** 441 účastníkov inovačných vzdelávaní pre pedagógov podľa NetAcad.com a v kľúčových oblastiach informačných a komunikačných technológií (nad 50 hodín, trvanie do ½ roka: kybernetická bezpečnosť, umelá inteligencia, dátová veda)
456 ** 267 účastníkov školení v trvaní menej ako 50 hodín pre pedagógov v kľúčových oblastiach IKT
457 ** 328 účastníkov inovačných vzdelávaní pedagógov – v iných oblastiach IKT (nad 50 hodín: napr. programovanie v Python, základy IT, UNIX, ...)
458 ** 231 účastníkov školení v trvaní menej ako 50 hodín pre pedagógov v iných oblastiach IKT, resp. úzko súvisiacich oblastiach (napr. aplikovaná matematika)
459 * 80 prednášok (na 80 zapojených stredných školách) o kybernetickej bezpečnosti nasledujúcich implementáciou mikroprojektov „Budovania kultúry bezpečnosti na škole“ pre zlepšenie a udržateľnosť používateľských zručností v bezpečnom využívaní  informačných systémov – prevencia pre bezpečné používanie IS NetAcad
460 * 380 workshopov s primeraným technickým vybavením na zlepšovanie digitálnych zručností pre bezpečné využívanie informačných systémov so súbežnou motiváciou pre štúdium oblastí IKT a STEM žiačok 8.-9. roč. ZŠ v spádovej oblasti max. 60 zapojených stredných škôl-akadémií NetAcad – dopad na cca. 4 560 žiačok - potenciálnych budúcich študentov stredných škôl-akadémií (preferovaná spolupráca s AjTyv IT)
461
462 * 60 (minimálne) pravidelných online odborných webinárov organizovaných podporným centrom na FEI TU v Košiciach v súčinnosti s ekosystémom NetAcad, dodávateľskými firmami a spolupracujúcimi zamestnávateľmi IKT sektora (minimálne každý druhý týždeň po dobu 3 akademických rokov) počas implementácie projektu, najmä pre:
463 ** online workshopy pre zvyšovanie digitálnych kompetencií a používateľských zručností pedagógov i študentov
464 ** webináre pre výmenu skúseností, napr. požadované ukážkové hodiny zo škôl (kategória A na základe Pasportizácie 1 a inštruktorských centier na vysokých školách pre ostatné školy)
465 ** inovatívne prezentácie aktuálneho diania a technologických noviniek z kľúčových oblastí IKT
466 * 4 * podpora každoročne organizované súťaže Networking Academy Games (NAG) študentov škôl-akadémií s rozšírením do všetkých kľúčových oblastí vrátane rozšírenia o súťaž v umelej inteligencii a s využitím (overením) IS NetAcad
467 * 4 * podpora účasti študentov škôl-akadémií v novo-pripravovanej Kyberbezpečnostnej olympiáde s ponukou využitia (overenia) IS NetAcad
468 * 4 * podpora účasti študentov škôl-akadémií na Cybersec Hackatlone organizovanom Clustrom kybernetickej bezpečnosti vrátane využitia (overenia) IS NetAcad
469 * 4  každoročne organizované odborné konferencie prezenčným spôsobom s vyhodnotením stavu implementácie projektu a celkovým vyhodnotením (záverečná konferencia), rámcovým projektovaním ďalšieho obdobia (úvodná konferencia) a s výmenou skúseností v rámci ekosystému NetAcad
470 * podpora praktického vzdelávania a výkonu praxe pre študentov škôl-akadémií pod dohľadom pedagógov-inštruktorov s využitím (a overovaním) IS NetAcad s podporou a koordináciou Clustrom kybernetickej bezpečnosti
471 * akreditácia / certifikácia modelového CSIRT/SOC clustra
472 * bezpečnostný projekt vytvoreného IS NetAcad
473 * technická a súladová dokumentácia AI clustra.
474
475 __PRODUKTY__
476
477 * vypracovanie digitálnych vzdelávacích obsahov a akreditácia vzdelávania pre účastníkov kurzov a vzdelávanie pre potreby personálu ekosystému NetAcad a používateľov IS NetAcad (kurzy, vzdelávacie obsahy a akreditácie vzdelávania vysokých škôl, ktorú sú v rámci ponuky spoplatneného celoživotného vzdelávania týchto škôl môžu byť vybrané pre obstaranie a využitie v rámci vzdelávania na projekte, avšak nebudú inak finančne kryté z alokácie projektu a ani verejne dostupné v rámci digitálneho obsahu IS NetAcad)
478
479 **1.4 Dodatočný rozvoj IS NetAcad personálom ekosystému NetAcad pre potreby vzdelávania**
480
481 __AKTIVITY__
482
483 Rozširujúce úlohy v rozsahu vytvorenia virtuálneho / hybridného vzdelávacieho priestoru a súvisiaceho digitálneho vzdelávacieho obsahu (vo Viki) ako výsledok podpory poskytovanej pedagógmi-inštruktormi 200 nadaným aktívnym študentom
484
485 * 50 vypracovaných prehľadných návrhov úloh pre využitie kľúčových technológií (kybernetickej bezpečnosti, umelej inteligencie, dátovej vedy) v rámci spolupráce pedagógov a vybraných nadaných aktívnych študentov / študentských tímov
486 * 10 až 15 vybraných najlepších študentských úloh/aplikácií z 50 návrhov a ich zapracovanie do IS NetAcad zo spolupráce pedagógov a vybraných nadaných aktívnych študentov, zo súťaží a hackatlonov, zo stredoškolskej odbornej činnosti, ročníkových prác, praktickej spolupráce a praxe u zamestnávateľov (ak to podmienky zamestnávateľov umožnia)
487
488 Vzorové aplikácie pre IS NetAcad ako príklady žiackej iniciatívy a praxe pre laboratórne podmienky (napr. aplikácie fyzickej umelej inteligencie, dátovej vedy alebo kybernetickej bezpečnosti v elektrotechnických/robotických stavebniciach alebo na dronoch)
489
490 * 30 realizovaných mikroprojektov implementácií vzorových a inšpiratívnych názorných, čiastkových i celkových riešení v rámci/mimo IS NetAcad bez ohľadu na rozsah a s dôrazom na inovatívnosť v spolupráci pedagógov (mentorov) a žiakov, ideálne v tímovej spolupráci (aj zapojených gymnázií) – príklad: implementácia počítačovej hry, využitie vymenených HW zariadení, rozoznávanie obrazu prostredníctvom vytrénovaného strojového učenia, užitočné vlastné riešenia vychádzajúce z praktickej potreby, príklad implementácie asistenta UI
491
492 Pre využívanie v ďalšom vzdelávaní IKT
493
494 * 4 metodicky vypracované stredoškolské predmety v nadväznosti na funkčnosť a obsah IS NetAcad v rozsahu kurikulum – tematické okruhy – jednotlivé vzdelávacie hodiny pre ktoré budú vypracované metodika pre pedagóga a pracovný list pre študenta (ako digitálny vzdelávací obsah vo Viki) v súlade s požiadavkami zapojených škôl:
495 ** Kybernetická bezpečnosť (s variantami: pre administrátorov, pre programátorov bezpečných aplikácií, používateľská bezpečnosť)
496 ** Umelá inteligencia
497 ** Dátová veda a vesmírne technológie
498 ** Kvantové technológie
499 * 3 vypracované/odporučené metodiky a digitálne vzdelávacie obsahy obsahy (na zváženie odporúčanie/vypracovanie podkladov pre predmety/vzdelávanie (mimo kurzov poskytovaných vysokými školami) v súlade s požiadavkami zapojených škôl:
500 ** Aplikovaná matematika
501 ** Programovanie v Python
502 ** Operačný systém Unix
503 * 10 vypracovaných vzdelávacie podkladov, dokumentov (biela kniha) a videí (s ambíciou virálnych videí) pre kybernetickú bezpečnosť v iných sektoroch mimo IKT, v oblastiach podľa požiadaviek zapojených škôl:
504 *1. digitálny podnik
505 *1. bankový sektor
506 *1. energetika
507 *1. automatizácia vo výrobe
508 *1. elektronické služby a obchod
509 *1. vojenské konflikty, bezpečnosť a bezpečnostné zložky
510 *1. povinnosti štátu
511 *1. bežný občan – e-commerce, sociálne siete, hoaxy, fishing
512 *1. vzdelávanie
513 *1. a podobne – podľa výberu škôl.
514 * 1 vypracovanie návrhu nového odboru pre odborné vzdelávanie a prípravu na špecialistov IKT v niektorej zo skupín odborov 25 – IKT, 39 – Technické lýceá, alebo 26 - elektrotechnika vhodného a motivujúceho najmä pre dievčatá, podľa súčasných všeobecne podporovaných požiadaviek a aj v súlade s prístupom Cisco Systems k podpore štúdia a práce žien v sektore IKT a štúdiá STEAM (podpora krokov MŠVVaM SR nadväzujúca na iniciatívu „Ženy v STEM“ – viď článok z 14.8.2024 „Rozhovory preukázali bariéry žien študovať STEM odbory“ – príspevok pre prekonanie nedostatočnej kvality výučby a strach z technických predmetov na stredných školách)
515
516 __PRODUKTY__
517
518 Rozširujúce úlohy v rozsahu vytvorenia virtuálneho / hybridného vzdelávacieho priestoru a súvisiaceho digitálneho vzdelávacieho obsahu (vo Viki) navrhnuté, schválené a implementované v rámci personálu ekosystému NetAcad, overené zapojením študentov len s nevyhnutnou podporou IT špecialistov (najmä profesionálnych programátorov) pre ďalšie využívanie ekosystémom a školami využívajúcimi IS NetAcad a súvisiace digitálne vzdelávacie obsahy vo Viki (počty úloh môžu variovať podľa aktuálnej potreby a zamerania):
519
520 * 15 rozširujúcich komplexných úloh z oblasti kybernetickej bezpečnosti (04 NetAcad LAB vzdelávací obsah v  oblasti kybernetickej bezpečnosti podľa technologického vývoja a aktuálnych potrieb škôl-akadémií
521 * 10 rozširujúcich komplexných úloh z oblasti umelej inteligencie (07 AI Cluster) podľa technologického vývoja a potrieb škôl-akadémií
522 * 5 rozširujúcich komplexných úloh z oblasti dátovej vedy, dátovej analýzy (05, LMS Cluster + Interoperabilita) podľa technologického vývoja a aktuálnych potrieb škôl-akadémií
523 * 10 komplexných výučbových scenárov detekcie a zvládania kybernetických útokov v modelovom CSIRT-e / SOC-u (08, CSIRT-SOC Cluster) podľa technologického vývoja a aktuálnych potrieb škôl-akadémií
524
525 Príklady inovatívnych aplikácie pre IS NetAcad v laboratórnych podmienkach (napr. aplikácie fyzickej umelej inteligencie, dátovej vedy alebo kybernetickej bezpečnosti v elektrotechnických/robotických stavebniciach alebo na dronoch)
526
527 * 30 úspešných mikroprojektov implementácií vzorových a inšpiratívnych názorných, čiastkových i celkových riešení v rámci/mimo IS NetAcad bez ohľadu na rozsah a s dôrazom na inovatívnosť v spolupráci pedagógov (mentorov) a žiakov, ideálne v tímovej spolupráci (aj zapojených gymnázií) alebo formou každoročne organizovaných hackatlonov, v rámci aktivít startupov, v súčinnosti s Clustrom kybernetickej bezpečnosti a mentormi zo strany zamestnávateľov IT sektora – príklad: implementácia počítačovej hry, využitie vymenených HW zariadení, rozoznávanie obrazu prostredníctvom vytrénovaného strojového učenia, užitočné vlastné riešenia vychádzajúce z praktickej potreby, príklad implementácie asistenta UI
528
529 Podpora udržateľnosti ekosystému:
530
531 * vytvorenie projektového alebo upgrade existujúceho portálu NetAcad.sk pre sprístupnenie funkčnosti IS NetAcad, vizuálnou dokumentáciou aktivít a produktov (výstupov) projektu, s povinnou publicitou a popularizáciou vzdelávania v IKT a STEM a archívom podstatných odborných udalostí
532 * vytvorenie a overenie funkčného AI asistenta (inej formy inteligentnej podpory) pre podporu
533 ** pedagógov-inštruktorov a študentov zapojených škôl
534 ** zmeny paradigmy odborného vzdelávania a prípravy IT špecialistov s využitím umelej inteligencie, dátovej vedy, prístupu k informáciám cez internet na inteligentných technológiách.
535
536
537 **Aktivity mimo rozsahu projektu**
538
539 Projekt nebude riešiť ani financovať (zapojené školy musia dostatočne včas pripraviť vlastnú infraštruktúru pre nasadenie IS NetAcad a uvoľniť určených pedagógov na aktivity projektu):
540
541 * samotné vzdelávanie študentov škôl
542 * stavebné úpravy, mobiliár, obvyklé vybavenie laboratória-učebne školy, pripojenie na internet/ WiFi, pracovné stanice/notebooky ako stále vybavenie učebne, prípadne tlačiarne, projektory, interaktívne vzdelávacie pomôcky-interaktívne tabule a obrazovky, ktoré sú súčasťou laboratória školy atp, najmä projektom nebudú financované tie, ktorú sú súčasťou Štandardu digitálneho vybavenia na vstupnej úrovni školy podľa smernice MŠVVaM SR „Štandardy digitálneho vybavenia MŠVVaM pre základné a stredné školy“ na vstupnej úrovni (môže byť aktualizované a dostupné na WEBe MŠVVaM SR):
543 ** P_01 licencia kancelárskeho softvéru (textový editor, tabuľkový kalkulátor, prezentačný softvér), ktorá umožní jeho používanie pre všetkých pedagogických, odborných zamestnancov a žiakov škole
544 ** P_02 tablet pre žiakov
545 ** P_03 notebook pre pedagógov
546 ** P_04 komplexné zobrazovacie zariadenie vrátane projekčnej plochy pre digitálny obsah a ozvučovacie zariadenie v triede (napr. projektor, biela tabuľa, plátno, interaktívny monitor, reproduktory)
547 ** P_05 počet PC pre učebne informatiky
548 ** P_06 veľkokapacitná farebná kopírka-tlačiareň-skener pre školy s aspoň 50 žiakmi
549 ** P_07 farebná kopírka-tlačiareň-skener pre školy s menej ako 50 žiakmi
550 ** P_08 základný balík inkluzívneho vybavenia
551 ** P_09 špecializované IT vybavenie pre školy pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
552 ** P_10 v každej triede v interiéri 2 x LAN zásuvka s funkčným pripojením pre PC učiteľa
553 ** P_11 na každom mieste v triede určenom pre výučbu musí byť možnosť pripojenia rýchlosťou 100 Mb/s; musí byť umožnené súčasné pripojenie takého počtu žiakov, pre ktorý je určená trieda (bez rýchlostnej garancie); v priestoroch, prostredníctvom ktorých sa prechádza od vchodu budovy školy do triedy po logických a obvyklých trasách, musí byť možnosť pripojenia rýchlosťou 100 Mb/s.
554 ** P_12* Wi-Fi musí poskytovať samostatné siete pre žiakov a hostí pričom umožňuje pripojenie takého počtu hostí, ktorý je adekvátny veľkosti školy v rámci bežnej prevádzky.
555
556 * súčasti pôvodného vybavenia pre program NetAcad, ktorý už škola má obstaraný a dá sa použiť aj pre nový vzdelávací informačný systém, alebo zachovať pre vzdelávanie v oblasti „networkingu“, popri rozšírení vzdelávania do oblasti kybernetickej bezpečnosti v inej učebni
557 * so školou bude vykonaná dvojkroková pasportizácia s cieľom identifikovať školy pre zapojenie do národného projektu a rozsah tohto zapojenia (Pasportizácia1 - pred hodnotením UHP a schvaľovacím procesom) vopred identifikovať a vyhnúť sa duplicitám a nehospodárnosti v obstaraní IKT vybavenia (detailná technická Pasportizácia2 s právnou záväznosťou - pred verejným obstarávaním)
558
559
560 **Výber škôl pre zapojenie do projektu**
561
562 Na základe vykonanej Pasportizácie 1 bolo identifikovaných 63 funkčných škôl-akadémií NetAcad a kandidátov, okrem stredných odborných škôl v tom 3 vysoké školy a 17 ďalších stredných škôl perspektívnych a so záujmom (vyhodnotené boli všetku školy so záujmom, avšak pre výber do projektu boli posudzované žiaľ, len školy na oprávnenom území mimo Bratislavského samosprávneho kraja), kategorizované pri efektívne zapojenie do národného projektu. Výber škôl bol zameraný na
563
564 * maximálnu efektívnosť a hospodárnosť využitia alokovaných prostriedkov,
565 * maximalizáciu počtov absolventov – špecialistov IKT s vyššími IKT kompetenciami a technologickými zručnosťami pre budúcu udržateľnosť
566 * pre dosahovanie maximálnej kvality vzdelávania absolventov – potvrdenej certifikáciou priemyselného štandardu akceptovanou zamestnávateľmi a zo škôl aktívne spolupracujúcich so zamestnávateľmi IT sektora
567
568 ​​​​​​**Základné preferencie výberu stredných škôl do projektu**
569
570 Prioritne usporiadaný systém základných preferencií pre výber škôl do projektu s dôrazom na úroveň a kvalitu vzdelávanie v IKT a zlepšovaní digitálnych zručností:
571
572 * Pripravovaný národný projekt neumožňuje zapojeniu škôl v Bratislavskom samosprávnom kraji (nie je oprávnené územie) – tieto školy však prejdú hodnotením v rámci Pasportizácie 1 pre budúcu podporu z iných zdrojov
573 * Škola nesmie byť v rámci prebiehajúcej realizácie plánu optimalizácie siete škôl určená na zrušenie v svojej časti vzdelávajúcej v IKT
574 * Škola je zapojená do programu Cisco Networking Academy (NetAcad)
575 * Škola vzdeláva študentov v preferovaných odboroch (školských vzdelávacích programoch) s prioritou:
576 ** Nové odbory IKT so zameraním na perspektívne kľúčové technológie (v týchto rokoch absolvujú prví maturanti)
577
578 1. 2559M inteligentné technológie
579 1. 2571K správca inteligentných a digitálnych systémov
580 1. 2573M programovanie digitálnych technológií
581 1*. Tradičné odbory IKT
582 1*1. 2561M/N informačné a sieťové technológie
583 1*1. 2563Q počítačové systémy
584 1*1. 2565Q špecialista informačnej bezpečnosti (prakticky v útlme)
585 1*1. 2567M/N multimédiá
586 1*1. 2569M/N informačné a digitálne technológie
587 1*1. 3918M/N 00/03 technické lýceum v zameraní na IKT (aj bilingválne)
588 1*. Odbor IKT (v dobe neexistencie skupiny odborov 25 IKT veľmi rozšírený – tento odbor je postupne útlmový)
589 1*1. 2682K/N mechanik počítačových sietí
590 1*. Odbory súvisiace s využívaním informačných technológií (vrátane elektrotechnických odborov), najmä (ide najmä o staršie, útlmové odbory zotrvačnosťou vzdelávané na školách s perspektívou lepšieho využívania digitálnych zručností na príslušných školách):
591 1*1. 3917M/N technické a informatické služby
592 1*1. 63M informačné technológie a informačné služby v ..., ... a informačné služby
593 1*1. 72M informačné systémy a služby, ... a informačné služby
594 1*. 3918M/N 00/03 technické lýceum v zameraní na elektrotechniku a iné oblasti STEM (aj bilingválne)
595
596 * Prípadne iné odbory stredných škôl aktívne využívajúce digitálne technológie a zlepšujúce digitálne zručnosti pedagógov a študentov
597 * Vybrané stredné odborné školy využívajúce digitálne zručnosti v oblasti kybernetickej bezpečnosti, umelej inteligencie a dátovej vedy v iných než IKT sektoroch (na odporúčanie ŠIOV)
598 * Vybrané gymnáziá zamerané aj na zlepšovanie digitálnych zručností študentov (v súčinnosti s NP DitEdu)
599
600 **Výber škôl z hľadiska rozvoja digitálnych kompetencií absolventov**
601
602 Výber škôl do projektu zohľadňuje potrebu rozvoja kompetencií pre pozície IT špecialistov a IT profesionálov na súčasnom i budúcom trhu práce pre IT sektor i pre využitie a digitalizáciu v iných sektoroch hospodárstva. Požadovaná úroveň digitálnych kompetencií pre referenčné profesijné profily ako IT špecialista a IT profesionál podľa zaužívaných štandardov:
603
604 |**Profesijný profil**|**Typické pracovné činnosti**|**DigComp at Work**|**DigComp 2.2**|**Príklady pracovných pozícií podľa ESCO kódov**|**Príklady pracovných pozícií podľa ISCO kódov**
605 |(((
606 **IT**
607
608 **špecialista**
609 )))|Konfigurácia, správa systémov, analýza incidentov, podpora projektov, optimalizácia riešení|C1 – C2|6 – 7|2529 – Software and applications developers and analysts not elsewhere classified (junior)
610 3511 – ICT operations technicians (junior)
611 2512 – Software developers (junior)
612 2523 – Network professionals
613 3513 – Computer network and systems technicians
614 2512 – Software developers (junior)|2529 – Software and applications developers and analysts n.e.c. (junior)
615 3511 – ICT operations technicians (junior)
616 2512 – Software developers (junior)
617 2523 – Network professionals
618 3513 – Computer network and systems technicians
619 2512 – Software developers  (junior)
620 |(((
621 **IT**
622
623 **profesionál**
624 )))|Návrh a vedenie digitálnych riešení, stratégia IT, architektúra systémov, digitálna transformácia.
625 Už od C2: Špecialista kybernetickej bezpečnosti (SOC/SIEM), monitorovanie incidentov, správa SIEM, reakcia na bezpečnostné hrozby, reporting, správca bezpečnostných politík a prístupov (IAM), správa používateľských oprávnení, autentifikácie, politika prístupu, audit súladu|D1 – D2|7 – 8|1330 – Information and communications technology service managers
626 3511 – ICT operations technicians
627 2512 – Software developers
628 2519 – Information and communications technology professionals not elsewhere classified
629 2513 – Web and multimedia developers
630 2511 – Systems analysts
631 2521 – Database designers and administrators
632 2519 – ICT professionals n.e.c.|1330 – ICT service managers
633 3511 – ICT operations technicians
634 2512 – Software developers
635 2519 – ICT professionals n.e.c.
636 2511 – Systems analysts
637 3512 – ICT user support technicians
638 2521 – Database administrators
639 2529 – Software and applications developers n.e.c.
640
641 Vzdelávanie a školy, ktorých študijné programy vychádzajú z požiadaviek trhu práce pre referenčné profesijné profily ako IT špecialista a IT profesionál:
642
643 __IT ŠPECIALISTA__
644
645 Charakter vzdelávania: prakticky orientované, zamerané na nasadzovanie, prevádzku a podporu technológií, schopnosť riešiť technické problémy a pracovať s existujúcimi nástrojmi. Vhodný typ školy a vzdelanie:
646
647 |Typ školy|ISCED /2011|EQF|Stupeň dosiahnutého vzdelania
648 |Stredná odborná škola (skupina odborov 25 IKT a „blízke“)|(((
649 3A
650
651 354
652 )))|4|Úplné stredné odborné vzdelanie  s maturitou
653 |Postsekundárne vzdelanie, Vyššie odborné vzdelanie (pomaturitné špecializačné štúdium v skupine odborov 25 IKT a „blízke“)|(((
654 N, Q
655
656 454, 554
657 )))|5|Dvoj-trojročné praktické vzdelávanie
658 |Bakalárske štúdium na vysokej škole (napr. Bc. v odbore Informatika, Aplikovaná informatika)|(((
659 5A
660
661 645, 655
662 )))|6|Vysokoškolské prvého stupňa
663
664 __IT PROFESIONÁL__
665
666 Charakter vzdelávania: analytické a systémové myslenie, návrh a vývoj riešení, architektúra systémov, vedenie tímov, stratégia, digitálna transformácia. Vhodný typ školy a vzdelanie:
667
668 |Typ školy|ISCED /2011|EQF|Stupeň dosiahnutého vzdelania
669 |Vysokoškolské inžinierske alebo magisterské štúdium na vysokej škole (Mgr., Ing.) v IT odboroch|(((
670 5A
671
672 767, 768
673 )))|7|Vysokoškolské druhého stupňa
674 |Doktorandské štúdium na vysokej škole (PhD.) v oblasti informatiky, kybernetiky, AI|(((
675 6
676
677 864
678 )))|8|Vysokoškolské tretieho stupňa
679
680 Pre kvalitu vzdelávania je podstatné aj:
681
682 * dostatočná motivácia pre štúdium v IKT odboroch umožňuje školám vyberať si z nadanejších absolventov základných škôl a počty uchádzačov sú prísľubom pre možnosť naplnenia vízie „vlny kompetentných absolventov IT“
683 * zapojenie do programu Cisco Networking Academy (NetAcad) garantuje aktualizáciu vzdelávacieho obsahu vzhľadom na potreby trhu práce a primeranú náročnosť (štúdium ukončované certifikáciou pod dohľadom zamestnávateľa) pre dosahovanie vyššej kvality
684 * možnosť a podpora študenta pre získanie niektorej z priemyselne cenených certifikácií programu NetAcad
685 * 60-70% absolventov stredných škôl vzdelávajúcich v odboroch IKT pokračuje v štúdiu na prvom a druhom stupni vysokých škôl, zväčša technického smeru, žiaľ najlepší absolventi aj v zahraničí (odkaz na štúdiu IVP „Odliv mozgov I: necestuj tým vlakom!“), na Slovensku tak končí 55-60% všetkých absolventov slovenských stredných škôl (vzhľadom na intenzívny technologický rozvoj a komplexnosť oblasti IT je bakalárske alebo inžinierske štúdium často prirodzeným pokračovaním zo stredných škôl - napríklad v oblastiach softvérové inžinierstvo, kybernetická bezpečnosť)
686 * národný projekt nebude systémovo riešiť „akademickú vzdelávaciu cestu“ t.j. zapájať do projektu gymnázia, s výnimkou pilotného zapájania nadaných žiakov s ich pedagógmi ako mentormi pre tvorbu aplikácií a riešenie problematiky v oblasti IT s podporou IS NetAcad.
687
688 **Výberové kritériá pre zapojenie stredných škôl do projektu**
689
690 pri hodnotení kritérií pre každú jednotlivú školu bol pri hodnotení prideľovaný „TOP“ bod (vysoké školy – podporné centrá sú zapojené povinne a so zapojením súhlasia):
691
692 1. škola je akadémiou alebo podporným centrom programu Cisco Networking Academy - podmienka pre zaradenie do kategórií A a B
693 1. prejav záujmu školy - školy bez záujmu boli okamžite vyradené z hodnotenia pre ďalšie posudzovanie, čo je úvodné „očistenie“ od neaktívnych akadémií NetAcad
694 1. zámer školy v miere zapojenia do projektu v 4. možnostiach rozsahu: 1 minimum – z projektu škola využije len vybrané časti, 2 maximum – využije maximum vypracovaných výstupov projektu, 3 TOP hodnotenie podľa záujmu o maximálne zapojenie i ponuka pedagóga do projektového tímu – získavajú „TOP“ bod, avšak ešte v členení na „Ano1“ – potvrdená komptencia pedagóga, „Ano2“ – len nepriamo potvrdená alebo nepotvrdená kompetencia pedagóga, 4 špecifické – u škôl kategórií C budeme posudzovať individuálne pri zapájaní sa do mikroprojektov a v súčinnosti pri vytváraní vzdelávacieho obsahu
695 1. potenciál strednej odbornej školy pre budúci krajský campus – „TOP“ bod hodnotenia, tieto školy majú dlhodobo najväčšiu perspektívu (je škoda, že na Slovensku nie sú vybudované takéto campusy)
696 1. skóre posledného hodnotenia kvality vzdelávania INEKO ( „akademická“ úroveň vzdelávania) – „TOP“ bod získava hodnotenie INEKO nad skóre 6 (t.j. „nadpriemer“)
697 1. účasť študentov školy v súťaži Networking Academy Games (NAG) v posledných 3 rokoch – „TOP“ bod získava účastník súťaže bez ohľadu na umiestnenie študentov v hodnotení súťaže
698 1. škola získala označenie Centrum odborného vzdelávania a prípravy (COVP) alebo Centrum excelentnosti (v IT alebo odboroch STEM) – „TOP“ bod do hodnotenia, nakoľko tieto označenia sú výsledkom komplexného hodnotenia zamestnávateľov (napr. Republikovej únie zamestnávateľov - RUZ)
699 1. škola je v pláne prebiehajúcej optimalizácie siete škôl – uplatnili sme „opatrnosť“ pri prideľovaní výstupov projektu, avšak žiadna z posudzovaných škôl v procese optimalizácie nemá zaniknúť
700 1. počet všetkých študentov školy a z toho študentiek, zo zdrojov Rezortný informačný systém (RIS
701 a zber dát o stredných školách so štatistík (CVTI SR) v konfrontácii s informáciou od riaditeľov škôl
702 1. počet študentov vzdelávajúcich sa v odboroch IKT a príbuzných (dedikované pre NetAcad)
703 1. počet študentov vzdelávajúcich sa v iných odboroch využívajúcich digitálne zručnosti (z NetAcad)
704 1. odhad počtu nadaných žiakov identifikovaných na škole pre zapojenie do projektu pod mentorstvom svojich pedagógov – bude využité pri oslovované škôl pre overovanie IS NetAcad nedanými študentami
705 1. pomer počtu všetkých študentov školy ku kategorizovanej „A1“ strednej odbornej škole s najväčším počtom študentov (SPŠE na Komenského 44 v Košiciach) – „TOP“ bod získava škola s pomernými počtami nad 50%, nakoľko väčšie školy majú lepšie predpoklady pre efektívne využitie (utilizáciu) výstupov projektu
706 1. pomer počtu všetkých študentov školy vzdelávajúcich sa v odboroch IKT a príbuzných ku kategorizovanej „A1“ strednej odbornej škole s najväčším počtom študentov IT odborov (SOŠ IT Ostrovského ul. v Košiciach) – „TOP“ bod získava škola s pomernými počtami nad 50%, zdôvodnenie ako v kritériu vyššie
707 1. škola ponúka kvalifikovaného pedagóga v jeho voľnom čase do projektového tímu NP rozvoja NetAcad – pedagóg školy bude kandidátom pre zapojenie do odborných skupín národného projektu – „bod“ pre hodnotenie, avšak samotný výber budeme posudzovať v dvoch kategóriách „Ano1“ (priorita) so ziskom „TOP“ bodu hodnotenia a „Ano2“ na základe hodnotenia kvalít pedagóga podpornými centrami NetAcad a z iných aktivít (napr. odbornosť a aktivita pri zapojení sa do kurikulárnej reformy, a tiež podmienkou je certifikácie NetAcad)
708 1. zaradenie školy do výslednej kategórie podľa počtu pozitívnych „TOP“ hodnotení kritérií, do podkategórií A1 a A2 však nezaraďujeme gymnáziá, nakoľko podpora praktického vzdelávania a technologické vybavenie je primárne určené povahe odborného vzdelávania a príprave na odborných školách
709
710 **Kvantifikácia pridelených výstupov projektu pre posudzovanú školu**
711
712 Návrh výberu hlavných výstupov projektu pre kategorizovanú školu navrhnutú do výberu – návrhy škôl podľa pridelených „bodov“ v hodnotené a kategorizácii škôl (Pasportizácia 1 rozlišuje medzi žiadanými hodnotami a návrhom na pridelenie na základe hodnotenia a kategorizácie):
713
714 1. bezpečné pripojenie školy firewallom k funkciám IS NetAcad (potrebné okrem využívania digitálnych vzdelávacích obsahov prístupných na informačnom a vzdelávacom portáli Viki = bez nárokov na prepojenie na virtuálne/hybridné vzdelávacie prostredie) – pripojenie bude vyžadovať viac subjektov (90), napríklad aj úrad MŠVVaM SR, podporné centrum na TU v Košiciach a musia byť aj disponibilné zariadenia pre súťaže, pre nevrhnuté stredné školy a gymnázia v kategóriách C1 a C2 budú zariadenia pridelené podľa potreby a miery zapojenia do mikroprojektov
715 1. orientačná požiadavka na celkový počet IT vybavení laboratórií
716 1. počet laboratórií a pracovísk 01 NetAcad LAB A vybavenie (Networking a základy cybersec)
717 1. počet laboratórií a pracovísk 02 NetAcad LAB B vybavenie (Pokročilá cybersec)
718 1. z toho vyplývajúci počet škôl pre 03 NetAcad LAB spoločná komunikačnú infraštruktúru
719 1. laboratórne vybavenie 09 Kvantové počítače a príslušenstvo
720 1. laboratórne vybavenie 10 Rozširujúce laboratórne vybavenie pre UI, zvlášť pre
721 11. pre moduly fyzickej umelej inteligencie (UI) pre drony
722 11. pre moduly fyzickej UI pre robotické a elektronické stavebnice
723 11. pre súčiastky fyzickej UI pre IoT
724 1. celkový počet pedagógov školy vzdelávajúcich v IT
725 1. celkový počet pedagógov školy vzdelávajúcich v kľúčových oblastiach IKT (siete, kybernetická bezpečnosť, umelá inteligencia, dátová veda)
726 1. požiadavky vs. pridelené zdroje na certifikačné/recertifikačné vzdelávania pedagógov-inštruktorov v kľúčových oblastiach IKT
727 1. požiadavky vs. pridelené zdroje na inovačné vzdelávanie pedagógov-inštruktorov v kľúčových oblastiach IKT
728 1. požiadavky vs. pridelené zdroje na iné/kratšie vzdelávanie pedagógov-inštruktorov v kľúčových oblastiach IKT
729 1. požiadavky vs. pridelené zdroje na inovačné vzdelávanie pedagógov-inštruktorov v ostatných oblastiach IKT (napr. programovanie v Python, OS Unix, IoT, ale i aplikovaná matematika, prípadne odborný nemecký jazyk pre IT atp.)
730 1. požiadavky vs. pridelené zdroje na iné/kratšie vzdelávanie pedagógov-inštruktorov v ostatných oblastiach IKT
731
732 Poznámky: 3 výnimky zaradené do projektu: Stredná odborná škola informačných technológií sv. Maximiliána Kolbeho ako org.zl. Spojenej katolíckej školy, Farská 19, Nitra – nová perspektívna škola v Nitrianskom samosprávnom kraji s nedostatkom SOŠ v odboroch skupiny 25 IKT a Súkromná stredná odborná škola automobilová Duálna akadémia, Jána Jonáša 5, Bratislava – nový člen NetAcad avšak z BSK, Akadémia ozbrojených síl v Liptovskom Mikuláši – nie je poskytované žiadne vybavenie, zlepšovanie kvalifikácie jej pedagógov je vhodné z hľadiska podpory ekosystému NetAcad). Vzdelávanie navrhujeme i pre pedagógov škôl, ktoré sú v procese optimalizácie škôl, nakoľko pri zlučovaní títo pedagógovia budú pôsobiť v nových vzdelávacích inštitúciách s pôvodným IT zameraním.
733
734 Výber prebiehal formou “Pasportizácie č. 1” po dobu cca. 3 mesiacov v troch vlnách
735
736 * oslovenie užšieho okruhu riaditeľov a pedagógov-inštruktorov (NetAcad) škôl-akadémií a podporných centier s tradične najkvalitnejším vzdelávaním a vyššími počtami študentov:
737 ** úvodnou online prezentáciou zámeru so zberom individuálnych požiadaviek riaditeľov a oslovených kľúčových pedagógov-inštruktorov NetAcad
738 ** dodatočnou individuálnou komunikáciou v špecifických prípadoch a pri potrebe spresniť získané dáta
739 * oslovenie všetkých škôl-akadémií a potenciálne vhodných škôl pre zapojenie do projektu všetkých škôl-akadémií, potenciálnych kandidátov a podporných centier NetAcad podobne (oslovenie e-mailom a následne aj cez ÚPVS):
740 ** úvodnou online prezentáciou zámeru so zberom individuálnych požiadaviek riaditeľov a kľúčových pedagógov jednotlivých škôl
741 ** vyplnením dotazníku v MS Forms (zvlášť pre školy-akadémie a vysoké školy- podporné centrá)
742 ** dodatočnou individuálnou komunikáciou v špecifických prípadoch a pri potrebe spresniť získané dáta
743 * vyžiadaním odporúčaných kvalitných stredných odborných škôl pôsobiacich vo vzdelávaní mimo IKT odborov pre vypracovanie obsahov kybernetickej bezpečnosti v sektoroch hospodárstva mimo sektoru IKT a kvalitných gymnázií pre pilotné zapojenie do využívania IT NetAcad s podporou nadaných študentov (predpokladáme vyšší záujem o umelú inteligenciu a dátovú vedu):
744
745
746 **Výsledná kategorizácia škôl pre zapojenie do projektu**
747
748 |(((
749 **Kategórie a**
750
751 **podkategórie**
752 )))|**Počet škôl**|Charakteristika a zdôvodnenie pre výber do príslušnej pod/kategórie
753 |**Kategória A:**|**39**|SOŠ (výhradne) s tradične najkvalitnejším odborným vzdelávaním a prípravou veľkého počtu žiakov v skupine odborov 25 IKT, s dostatočným počtom odborne špecializovaných pedagógov a s príležitosťami pre kvalitné technické vybavenie. Pre školy kategorizované ako A1  projekt prináša najmä (1) časovú úsporu pedagógom, ktorí sú súčasne aj správcami technického vybavenie odborných laboratórií školy, vďaka plánovaniu a automatizácii vzdelávania s využitím online virtuálneho alebo hybridného vzdelávania v cloude, tento čas môžu venovať vzdelávaniu a nadaným žiakom, (2) školy nemusia obstarávať a prostredníctvom pedagógov vo voľnom čase administrovať serverové a licenčné vybavenie, (3) zručnosti žiakov v práci s počítačom/notebookom sa rozširujú o prácu v cloude, so vzdialenými výkonnými počítačmi a s fyzickou úrovňou, (4) škola dostáva k dispozícii online dostupné= virtuálne modelové vybavenie CSIRTu (Computer Security Incident Response Team) resp. SOCu (Security Operations Center) pre exkurzie, praktické vzdelávanie a prax žiakov, (5) pre odborné vzdelávanie a prípravu je k dispozícii vyhradené cloudové prostredie pre prácu so strojovým učením, trénovanie jazykových modelov s AI asistentom pre podporu učenia žiakov zapojených škôl, (6) nový vzdelávací IT výrazne podporí zlepšovanie kompetencií všetkých študentov a virtuálne/hybridné prostredie zvlášť umožní rozvoj inovatívneho myslenia nadaných žiakov.
754 |**Podkat. A1**|9|(((
755 **TOP SOŠ - NetAcad akadémie, sú tradičnou oporou svojho regiónu v IKT odbornom vzdelávaní a príprave**, dlhodobo a preto kvalitne sa orientujú sk.25 IKT odborov, sú kompetentné vo všetkých kľúčových oblastiach IKT (v zmysle projektu), inovatívne a vysoko kvalitné s viac navzájom odborne zastupiteľnými pedagógomi odborných predmetov, veľké (z počtu 5 405 žiakov, vyše 50% t.j. 2 972 sa vzdeláva v odboroch sk. 25 IKT, ostatní najmä v elektrotechnike atp. **p**redstavujú silnú skupinu 1 366 žiakov získavajúcich digitálne zručnosti pre svoje uplatnenie), potenciálne centrálne krajské (campusové) školy, podporovené krajom, zapájajú sa do projektu pre jeho maximálne využitie a môžu dokonca poskytnúť do projektu aj certifikovaného IKT inžiniera-pedagóga, vyhovujú 4 a viac kvalitatívnym kritériám, niektoré sú centrami excelentnosti, spravidla vedia poskytnúť pedagógov pre viaceré oblasti odborných konzultácií. T.j. prostredníctvom NP rozvoja NetAcad sa pokročilé kompetencie pedagógov týchto škôl môžu šíriť v prospech rozvoja a udržania iných škôl a to nielen v regióne, ale i celoslovensky.
756
757 P
758 )))
759 |**Podkat. A2**|4|(((
760 **Kvalitné alebo rastúce SOŠ okresného/mestského významu - NetAcad akadémie, vyžadujúce podporu v inováciách** - tradične vzdelávajú a pripravujú v sk.25 IKT odborov, sú kompetentné vo všetkých kľúčových oblastiach IKT (v zmysle projektu), inovatívne a vysoko kvalitné s dostatočným počtom pedagógov odborných predmetov, stredne veľké (vyše 50% z počtu 1 837 žiakov sa vzdeláva v odboroch sk. 25 IKT), vyhovujú min. 4 kvalitatívnym kritériám.
761
762 Pre školy kategorizované ako A2 (čo platí i pre významnejšie a väčšie školy kategorizované ako A3) okrem vyššie uvedených benefitov projekt prináša širšiu paletu vypracovaných praktických úloh nad rámec základu programu NetAcad, z oblasti kľúčových technológií (najmä kybernetická bezpečnosť, umelá inteligencia a dátová veda), ktoré by absolventi škôl mali spoznať pre odchodom do praxe, alebo pred štúdiom na univerzite. Úlohy sú dostupné nielen zo školského prostredia, ale i z domova pre účely prípravy žiaka na projektové vzdelávanie.
763
764
765 )))
766 |**Podkat. A3**|26|(((
767 **SOŠ vyžadujúce silnú IKT podporu** pre dosahovanie kvalitného vzdelávania špecialistov IKT - **NetAcad akadémie, vzdelávajú buď v sk.25 IKT odborov, alebo v príbuzných skupinách IT zameraných odborov** ako napr. sk.26 elektrotechnika, špecificky "Mechanik počítačových sietí", alebo v sk.39 "technické a informatické služby", ide zväčša o menšie školy, prípadne stredne veľké s širším spektrom odborov z iných skupín, **s nedostatkom v počte, kvalifikácii a podpore pedagógov odborných predmetov zameraných na IKT/IT - tieto školy privítajú "odborné smerovanie" a podporu zo strany ekosystému NetAcad ako aj cvičné prostredie zjednodušujúce jeho administráciu a poskytujúce podporu pedagógovi i žiakovi. Práve kategória A3 má výrazné rezervy pre prípravu špecialistov IKT, ktorých podporou z národného projektu je možné udržať, skvalitniť a možno i rozšíriť tieto SOŠ.**
768
769
770 Pre školy v kategórii A3 je výrazným a kritickým prínosom projektu podpora pedagógov odborných predmetov v odbornom vzdelávaní a príprave žiakov, dostupnosť vzdelávacích prostredí v IS NetAcad, podpora a časové úspory vyplývajúce s možnosti plánovania a "automatizácie" konfigurácie laboratórnych overených praktických úloh. Tieto školy majú často nedostatok pedagógov, pedagógov v preddôchodkovom veku alebo rozvoj vyžadujúcich nových-mladých pedagógov. Preto privítajú možnosť invovať svoje odborné vzdelávanie a prípravu s výraznou podporou ekosystému NetAcad v oblasti IKT (príkladom je nápor na zmeny vo vzdelávaní v kybernetickej bezpečnosti
771
772 alebo v umelej inteligencii - obe tieto oblasti nemôže budúci IT špecialista počas vzdelávania vynechať). Projekt týmto školám prinesie (1) "vedenie" pedagóga pri vzdelávaní na praktických úlohách prostredníctvom plánovania a automatizácie konfigurácie virtuálneho alebo hybridného laboratórneho prostredia a prepojenia praktických úloh s digitálnym vzdelávacím obsahom,  (2) škola i v prípade pedagóga ktorý sám nové technológie priebežne spoznáva, si bude môcť "skonsolidovať" vzdelávanie prostredníctvom odborne a didakticky spracovaných predmetov v oblasti kľúčových technológií (kybernetická bezpečnosť,
773
774 umelá inteligencia, dátová veda), (3) sám pedagóg sa bude s novými technológiami a postupmi oboznamovať  a prenášať ich prostrednícvom vzdelávania na žiakov (learning by teaching), (4) technické novinky budú do zapojených škôl prichádzať prostredníctvom spolupráce v existujúcom ekosystéme NetAcad - zo spolupráce skúsenejších pedagógov iných škôl, alebo ako výstup z realizovaného projektu či zadania zo súťaže, a to nielen vo forme "novinky", ale i vo forme vypracovaného praktického virtuálneho alebo hybridného vzdelávania v cloudovom prostredí.
775
776
777 Školy takto kategorizované pre národný projekt predstavujú (spolu s podkategóriou B1, popri motivácii dievčat pre štúdiá IT a STEM a potenciálneho prílivu mladých ľudí z Ukrajiny v prípade humanitárnej katastrofy vývojom vojnového konfliktu na Ukrajine) najvýraznejšiu rezervu v oblasti kvality i kvantity vzdelávania špecialistov IKT s celkovým počtom študujúcich žiakov 8 112 a študujúcich v IKT odboroch v počte 3 091 - porovnateľnom so školami kategórií A1 a A2 a dokonca s vyšším počtom žiakov - 2 378, ktorí si môžu vďaka zapojeniu školy do NetAcad zlepšovať svoje digitálne zručnosti.
778 )))
779 |**Kategória B:**|**21**|sú školy zapojené do programu NetAcad, avšak vzdelávajúce v iných, zvyčajne technických odboroch, do ktorých potrebujú prenášať IKT kompetencie - takto tiež prispievajú k odbornému vzdelávaniu a príprave IKT špecialistov (v iných sektoroch ekonomiky)
780 |**Podkat. B1**|6|**SOŠ zamerané na získavanie IKT podpory** - **NetAcad akadémie, vzdelávajú mimo sk.25 IKT odborov - v iných technických odboroch**, v ktorých program NetAcad (prednostne komunikácie) a jeho súčasti  v pripravovanom rozvoji - najmä kybernetická bezpečnosť alebo dátová veda, dá sa predpokladať, že s výnimkou pedagóga-inštruktora na NetAcad akadémiu väčšina ich pedagógov odborných predmetov sú zameraní a primárne znalí iných oblastí ako IKT. Avšak kombinácia IKT s inou oblasťou vytvára silnú IKT kompetenciu v iných technických sektoroch hospodárstva. Ďalšie kategórie škôl budú program a vybavenie NetAcad využívať najmä doplnkovo k svojim hlavným odborným oblastiam, výberom z ponuky vzdelávacích obsahoch a praktických úloh - napríklad ako úvod a rozšírenie vedomostí o kybernetickej bezpečnosti, umelej inteligencii a spracovaní dát v oblasti dopravy, energetiky, v strojárstve a automatizácii, vo výstavbe, služieb, v obranných aktivitách, pri bežnom používaní v domácnostiach a pri vzdelávaní (po dohode s Asociáciou stredných priemyselných škôl).
781 |**Podkat. B2**|4|SOŠ - pre ktoré **NetAcad akadémia je doplnkovým vzdelávaním alebo krúžkom** - avšak nakoľko vzdelávajú vybraných žiakov v IKT, tak pripravujú IKT špecialistov, i keď pre iné sektory hospodárstva
782 |**Podkat. B3**|11|Gymnáziá - pre ktoré **NetAcad akadémia je doplnkovým vzdelávaním alebo krúžkom** - nakoľko však vybraní žiaci sú vzdelaní v IKT, tak budú pokračovať na univerzite a budú mať IKT background bez ohľadu na to, v akom sektore hospodárstva budú pôsobiť
783 |**Kategória C:**|**17**|Nie - NetAcad akadémie - projekt podporí úsilie škôl, ktoré nie sú do programu NetAcad zapojené, ani nemajú príslušné laboratórne vybavenie, tieto môžu využívať a tak overiť spracovaný vzdelávací obsah a praktické vzdelávanie prostredníctvom cloudu výberovo - pre popularizáciu a úvod do problematiky, a tiež pre podporu nadaného žiaka pedagógom, ktorý sa sám potrebuje v IKT vzdelať, pričom tieto školy nemajú potrebné vlastné vybavenie (okrem základnej výpočtovej techniky, resp. mobilných telefónov):
784 |**Podkat. C1**|10|SOŠ, ktoré nie sú zapojené do programu NetAcad, avšak využijú zapojenie do NP rozvoja NetAcad pre rozšírenie IKT kompetencií svojich žiakov vo vybraných oblastiach - predpokladáme silnejší záujem o oblasti kybernetickej bezpečnosti a umelej inteligencie praktickým - na základe odporúčania ŠIOV.spôsobom smerujúcim až po vytvorenie (naprogramovanie) jednoduchej funkčnej aplikácie
785 |**Podkat. C2**|7|Gymnáziá, ktoré nie sú zapojené do programu NetAcad, avšak pre kompetenčný rozvoj svojich žiakov vyžadujú IKT podporu najmä v oblastiach s prudkým rozvojom - predpokladáme "hravejší prístup" pre spoznanie princípov technológií a postupov, najmä v oblastiach umelej inteligencie a dátovej vedy (napr. simulácie procesov atp.) - výsledkom budú absolventi škôl, ktorí môžu využívať IKT v iných oblastiach (ako napr. medicína, výskum atp.)
786 |**Kategória D:**|**3**|Univerzity - centrá školenia inštruktorov a podporné centrum programu NetAcad ([[https:~~/~~/netacad.sk/podporne-centra>>url:https://netacad.sk/podporne-centra]]). Z toho FIIT STU nemôže obstarávať vybavenie ani sa nesleduje počet žiakov a výstupy, môže však školiť (poskytovať služby).
787
788 **Návrh pridelenia výstupov projektu vybraným školám**
789
790 Kombináciou vyššie uvedenej kategorizácie škôl a návrhov výstupov obstarávaného riešenia je bola vytvorená indikatívna maticu konkrétnych škôl s určením, do ktorej kategórie škôl patria a ktorá časť riešenia bude u nich implementovaná s ohľadom na vykonanú Pasportizáciu č.1 (uvedené počty môžu byť upravené po Pasportizácii č. 2, následkom relevantných pripomienok v procese pripomienkovania a pri uzatváranie záväzných zmlúv o zapojení do projektu so školami):
791
792 __01 NetAcad LAB A vybavenie (Networking a základy cybersec)__
793
794 Spresnenie pridelenia bude špecifikované v Pasportizácii 2 (príloha k zmluve so školou).
795
796 |**Názov strednej školy**|**Adresa**|**KAT**|**Počet laboratórií**|**Počet pracovísk**
797 |Súkromná stredná odborná škola|Saleziánska 18, Žilina|A3|1|8
798 |Stredná priemyselná škola dopravná|Študentská 23, 917 45 Trnava|B1|1|16
799 |Stredná priemyselná škola technická|Novomeského 5/24, 036 36 Martin|A3|1|24
800 |Stredná odborná škola polytechnická|Štefánikova 1550/20, 066 01 Humenné|A3|1|15
801 |Gymnázium Terézie Vansovej Stará Ľubovňa|Ul. 17. novembra 6, 064 01 Stará Ľubovňa|B3|1|10
802 |Súkromná stredná odborná škola|Ul. 29. augusta 4812, 058 01 Poprad|A1|1|15
803 |Stredná priemyselná škola|Ul. Slovenských partizánov 1132/52, 017 01 Považská Bystrica|A3|2|28
804 |Stredná odborná škola ekonomická|Stojan 1, 052 01 Spišská Nová Ves|B2|1|1
805 |Stredná odborná škola technická|Kukučínova 483/12, 058 01 Poprad|A3|1|15
806 |Stredná priemyselná škola elektrotechnická|Brezová 2, 921 77 Piešťany|A2|3|45
807 |Gymnázium P. Horova|Masarykova 1, 071 01 Michalovce|B3|1|16
808 |Stredná priemyselná škola techniky a dizajnu|Mnoheľova 828/23, 058 46 Poprad|B1|1|11
809 |Stredná odborná škola strojnícka ako org.zl. Spojenej školy|Československej armády 24, 036 01 Martin|A3|1|20
810 |Stredná odborná škola Handlová|Lipová 8, 972 51 Handlová|A3|1|10
811 |Stredná priemyselná škola Myjava|Ul. SNP 413/ 8, 907 01 Myjava|A3|1|12
812 |Stredná odborná škola informačných technológií|Ostrovského 1, 040 01 Košice|A1|2|30
813 |Stredná priemyselná škola elektrotechnická S. A. Jedlika ako org.zl. Spojenej školy|Komárňanská 28, 940 75 Nové Zámky|A1|3|63
814 |Spojená škola - Stredná odborná škola elektrotechnická|Zvolenská cesta 18, 975 32 Banská Bystrica|A3|1|15
815 |Stredná priemyselná škola informačných technológií Ignáca Gessaya|Medvedzie 133/1, 027 44 Tvrdošín|A2|1|13
816 |Stredná odborná škola technická Michalovce|Partizánska 1, 071 92 Michalovce|A3|1|15
817 |Stredná priemyselná škola technická|Hviezdoslavova 6, 052 01 Spišská Nová Ves|A3|1|20
818 |Súkromná stredná odborná škola ekonomicko-technická|Postupimská 37, 040 22 Košice|A3|1|15
819 |Súkromná stredná odborná škola podnikania|Hollého 1380, Senica|A3|1|10
820 |Stredná priemyselná škola|Bzinská 11, 915 01 Nové Mesto nad Váhom|A3|2|20
821 |Stredná odborná škola informačných technológií|Tajovského 30, 975 90 Banská Bystrica|A1|2|40
822 |Stredná odborná škola polytechnická ako org.zložka Spojená škola Juraja Henischa|Slovenská 5, 085 01 Bardejov|A3|1|30
823 |Stredná odborná škola strojnícka|Partizánska cesta 76, 957 01 Bánovce nad Bebravou|A3|1|16
824 |Stredná odborná škola technická ako org.zl.Spojenej školy|Hattalova 471, 027 43 Nižná|B1|1|11
825 |Stredná odborná škola technická|Družstevná 1474/19, 066 01 Humenné|B1|1|15
826 |Stredná odborná škola elektrotechnická|Celiny 536, 033 15 Liptovský Hrádok|A3|1|14
827 |Stredná odborná škola drevárska|Lúčna 1055, 093 01 Vranov nad Topľou|A3|1|1
828 |Stredná odborná škola techniky a služieb  ako org.zl. Spojenej školy|Kollárova 17, Sečovce|A3|1|15
829 |Gymnázium Šrobárova|Šrobárova 1, 042 23 Košice|B3|1|15
830 |Stredná priemyselná škola technická|Komenského 5, 085 42 Bardejov|A3|1|18
831 |Stredná odborná škola elektrotechnická|Komenského 50, 010 01 Žilina|A3|1|12
832 |Stredná priemyselná škola informačných technológií|Nábrežná 1325, 024 01 Kysucké Nové Mesto|A1|2|30
833 |Stredná priemyselná škola elektrotechnická Košice|Komenského 44, 040 01 Košice|A1|1|16
834 |Súkromná stredná odborná škola Via Humana|Mallého 2, 909 01 Skalica|A3|1|25
835 |Stredná priemyselná škola|Partizánska 1059/23, Snina|A3|2|24
836 |Stredná priemyselná škola elektrotechnická|Plzenská 1, 080 47 Prešov|A1|1|15
837 |Stredná priemyselná škola technická|Komenského 1, 917 31 Trnava|A3|1|12
838 |Spojená škola Dunajská Streda|Gyulu Szabóa 21, Dunajská Streda|A2|1|12
839 |Stredná odborná škola techniky a služieb|Pod amfiteátrom 7, 934 01 Levice|B1|1|12
840 |Stredná priemyselná škola|Športová 675, 916 01 Stará Turá|A1|1|10
841 |Stredná odborná škola informačných technológií sv. Maximiliána Kolbeho ako org.zl. Spojenej katolíckej školy|Farská 19, Nitra|A3|1|15
842 |FEI TUKE  - centrum školenia inštruktorov / podporné centrum| |D|1|18
843 |FRI UNIZA  - centrum školenia inštruktorov| |D|2|45
844 |(% colspan="3" %)**SPOLU:**|**58**|**868**
845
846 __02 NetAcad LAB B vybavenie (Pokročilá cybersec)__
847
848 Spresnenie pridelenia bude špecifikované v Pasportizácii 2 (príloha k zmluve so školou).
849
850 |**N**á**zov strednej školy**|**Adresa**|**KAT**|**Počet laboratórií**|**Počet pracovísk**
851 |Súkromná stredná odborná škola|Ul. 29. augusta 4812, 058 01 Poprad|A1|1|15
852 |Stredná priemyselná škola Jozefa Murgaša|Hurbanova 6, 975 18 Banská Bystrica|A1|1|17
853 |Stredná odborná škola informačných technológií|Ostrovského 1, 040 01 Košice|A1|1|15
854 |Stredná priemyselná škola informačných technológií|Nábrežná 1325, 024 01 Kysucké Nové Mesto|A1|1|15
855 |Stredná priemyselná škola elektrotechnická|Plzenská 1, 080 47 Prešov|A1|1|8
856 |Stredná priemyselná škola elektrotechnická|Brezová 2, 921 77 Piešťany|A2|1|15
857 |Stredná odborná škola technická|Hviezdoslavova 5, 048 01 Rožňava|A2|1|16
858 |Stredná odborná škola Handlová|Lipová 8, 972 51 Handlová|A3|1|10
859 |Stredná priemyselná škola technická|Hviezdoslavova 6, 052 01 Spišská Nová Ves|A3|1|20
860 |FEI TU v Košiciach|Košice|D|1|18
861 |FRI UNIZA Žilinská Univerzita|Žilina|D|1|20
862 |(% colspan="3" %)**SPOLU:**|**11**|**169**
863
864 __09 Kvantové počítače a príslušenstvo__
865
866 Spresnenie pridelenia bude špecifikované v Pasportizácii 2 (príloha k zmluve so školou).
867
868 |**Názov strednej školy**|**Adresa**|**KAT**|Malý typ1|Uč.sada typ 2|Uč.kufrík typ 3
869 |Stredná priemyselná škola technická|Novomeského 5/24, 036 36 Martin|A3|1| |
870 |Súkromná stredná odborná škola|Ul. 29. augusta 4812, 058 01 Poprad|A1|1| |
871 |Stredná priemyselná škola|Ul. Slovenských partizánov 1132/52, 017 01 Považská Bystrica|A3|1| |
872 |Stredná priemyselná škola Jozefa Murgaša|Hurbanova 6, 975 18 Banská Bystrica|A1|1| |
873 |Gymnázium P. Horova|Masarykova 1, 071 01 Michalovce|B3|1| |
874 |Súkromná stredná odborná škola podnikania|Hollého 1380, Senica|A3|1| |
875 |Stredná priemyselná škola informačných technológií|Nábrežná 1325, 024 01 Kysucké Nové Mesto|A3|1| |
876 |Stredná priemyselná škola elektrotechnická Košice|Komenského 44, 040 01 Košice|A1|1| |
877 |Gymnázium - Gimnázium Fiľakovo|Námestie padlých hrdinov 2, 986 15 Fiľakovo|B3|1| |
878 |Stredná priemyselná škola elektrotechnická|Plzenská 1, 080 47 Prešov|A1|4| |1
879 |Stredná priemyselná škola|Športová 675, 916 01 Stará Turá|A1|1| |
880 |Stredná odborná škola elektrotechnická|Komenského 50, 010 01 Žilina|A3|1| |
881 |UPJŠ  - podporné centrum pre kyberbezpečnosť a kvantové IT|Košice|D|4| |1
882 |UNIZA Žilinská univerzita|Žilina|D|4| |1
883 |(% colspan="3" %)**SPOLU:**|**23**| |**3**
884
885 __11 Vzdelávanie pedagógov (používateľov)__
886
887 Počet účastí 1 osoby na kurzoch – podľa záujmu škôl, výsledkov Pasportizácie 2, so zohľadnením skúseností a rozpočtu. Spresnenie požiadaviek na konkrétne kurzy bude špecifikované v Pasportizácii 2 (v prílohe k zmluve so školou):
888
889 |**Kategória škôl pre vzdelávanie**|**Počet škôl pre vzdelávanie**|**KAT**|**Cert.škol. kľúčové oblasti IT**|**Inovač. vzdel. kľúč. obl.IT**|**Kratšie vzdel. kľúč. obl.IT**|**Inovač. vzdel. iné obl.IT**|**Kratšie vzdel. iné obl.IT**
890 |Školy A1|9|A1|33|75|49|62|41
891 |Školy A2|4|A2|10|33|19|34|19
892 |Školy A3|26|A3|69|208|110|154|107
893 |Školy B1|5|B1|17|28|18|21|17
894 |Školy B2|4|B2|9|17|11|13|13
895 |Školy B3|11|B3|25|36|30|34|30
896 |Školy C1|0|C1|0|0|0|0|0
897 |Školy C2|0|C2|0|0|0|0|0
898 |TU v Košiciach|1|D|6|10|9|0|0
899 |UNIZA Žilinská univerzita|1|D|7|20|12|0|0
900 |(% colspan="3" %)**SPOLU**|**176**|**427**|**258**|**318**|**227**
901
902
903 **Overenie stavu pred verejným obstarávaním - Pasportizácia2**
904
905 Pred samotným verejným obstarávaním a implementáciou pripravovaného národného projektu bude vykonaná tzv. “Pasportizácia 2”, t.j. dodatočné spresňujúci zber údajov voči zapojeným školám a partnerom projektu potvrdené
906
907 záväzným záujmom školy-akadémie o zapojenie do projektu s čestným vyhlásením, že škola nedisponuje IT vybavením dostatočným a v kvalite pre vzdelávanie podporované projektom:
908
909 Súpis komponentov laboratórneho IT vybavenia školy pre vzdelávanie v kľúčových oblastiach (networking, kybernetická bezpečnosť) pokrývaných pripravovaným národným projektom
910
911 Škola má dostatočné infraštruktúrne obvyklé a didaktické vybavenie (napr. Stoly, stoličky, tabule, projektory) a IT vybavenie (pripojenie na vysokorýchlostný internet) v laboratóriách do ktorých bude implementované IT vybavenie dodané národným projektom
912
913 Rámcový plán vzdelávania konkrétnych pedagógov školy s vyznačením záujmu o vzdelávanie obstarávané v jednotlivých rokoch implementácie národného projektu
914
915 Rámcový plán počtov zapojenia žiakov školy do vzdelávania v rámci programu CISCO NetAcad a s podporou implementovaného IS NetAcad a ciele pre certifikácie CISCO NETWORKING ACADEMY
916
917 Škola potvrdí, že pre zapojenie do vzdelávania v rámci programu CISCO NETWORKING ACADEMY a s podporou IS NetAcad má dostatok pedagógov odborných predmetov. Ak nie, tak uvedie záväzok riaditeľa školy a časový horizont, kedy potrebného kvalifikovaného pedagóga zabezpečí
918
919 Škola sa zaviaže splniť podmienky CISCO NETWORKING ACADEMY najmä v oblasti odborného vzdelávania, zvyšovania kvalifikácie a certifikácie svojich pedagógov odborných predmetov čo najskôr na začiatku implementácie národného projektu.
920
921 Škola sa zaviaže umožniť požadovaným-vybraným pedagógom - IT špecialistom svojej školy zapojiť sa do odborných aktivít národného projektu - s uvedením ich zoznamu a zaslaním ich životopisov.
922
923 Vyhodnotenie výsledkov “Pasportizácie 2” bude zohľadnené v priorizácii škôl-akadémií pre dodanie IT vybavenia a služieb a pre súčinnosť na overovaní implementovaného IS NetAcad v rámci implementácie národného projektu. Rozsah implementácie národného projektu bude vopred prerokovaný s príslušnými odbormi školstva samosprávnych krajov - zriaďovateľov stredných škôl - a upravený podľa zámerov podpory vzdelávania IKT špecialistov v jednotlivých krajoch.
924
925
926 Podobne bude “Pasportizácia 2” spracovaná so zapojenými vysokými školami so záväzným vyjadrením záujmu o zapojenie fakulty vysokej školy do národného projektu a tiež pre spresnenie rozsahu súčinnosti a poskytovaného vzdelávania v rozsahu:
927
928 ~1. Zhodné body 1-6 ako pre Pasportizáciu 2 škôl-akadémií
929
930 Navyše:
931
932 2. Potvrdený rozsah a disponibilitu pre poskytovanie jednotlivých vzdelávacích aktivít (kurzov) v jednotlivých rokoch implementácie národného projektu
933
934 3. Záväzok vysokej školy stať sa partnerom v národnom projekte a pôsobiť a poskytovať súčinnosť pri prieskume cien, implementácii IS NetAcad, pre dodržanie cieľov a účelov národného projektu v zmysle zmluvy o NFP, jej príloh a v súlade s pokynmi projektového manažéra
935
936 4. Poskytnúť pre národný projekt svojich odborných a pedagogických pracovníkov - IT špecialistov - s uvedením ich zoznamu a zaslaním ich životopisov.
937
938 5. Vysoká škola poskytne pre prípravu rozpočtu národného projektu:
939
940 * Internú smernicu alebo iný záväzný predpis upravujúci platové pomery zamestnancov vysokej školy, vrátane:
941 ** hodinových sadzieb použiteľných na výpočet osobných nákladov pri plnom pracovnom úväzku (FTE),
942 ** hodinových sadzieb pre dohodnuté práce vykonávané mimo pracovného pomeru (dohody),
943 ** ďalších zložiek mzdy alebo odmeňovania, ktoré sa v praxi uplatňujú (napr. príplatky, odmeny, benefity),
944 ** pravidiel poskytovania príspevkov a náhrad, ak sú súčasťou pracovného pomeru alebo dohody (napr. stravné poukážky, cestovné náhrady, iné povinné alebo fakultatívne príplatky).
945 * Internú smernicu alebo iný záväzný predpis k poskytovaniu vzdelávacích služieb, v ktorom je explicitne uvedené, že vysoká škola poskytuje vzdelávacie služby iným subjektom (vrátane stredných škôl) ako svoju základnú činnosť, a to bez potreby pripočítavania dane z pridanej hodnoty (DPH).
946
947 Vyhodnotenie výsledkov “Pasportizácie 2” bude zohľadnené v priorizácii zapojených vysokých škôl pri úprave ich rozpočtu, rozsahu a ročnej kapacite pre poskytovanie obstaraného vzdelávania pedagógov, v dodaní IT vybavenia a služieb a pre súčinnosť na overovaní implementovaného IS NetAcad v rámci implementácie národného projektu.
948
949
950 1.
951 11.
952 111. **Motivácia projektu**
953
954 Motivácia MŠVVaM SR je prispieť k riešeniu definovaných problémových oblastí prostredníctvom projektu. MŠVVaM SR vníma súčasnú situáciu na Slovensku ako vážne varovanie, ktoré si vyžaduje rýchlu, ale zároveň systémovú reakciu. Správa o krajine na rok 2025 jasne poukazuje na to, že slovenské hospodárstvo vstupuje do obdobia, v ktorom sa nedostatok zručností stáva nielen prekážkou technologického rozvoja, ale aj faktorom priamo ohrozujúcim jeho udržateľnú transformáciu a konkurencieschopnosť. V čase, keď každá druhá firma naráža na problémy s nedostatkom kvalifikovaných pracovníkov a zároveň prudko klesá počet absolventov v oblasti STEM, je zjavné, že je nevyhnutné posilniť model prípravy odborníkov je nedostatočný, zastaraný a nespĺňa požiadavky doby.
955
956 Cieľom je preto priniesť riešenie, ktoré bude systémovým nástrojom na obnovu a modernizáciu technického vzdelávania. Cieľom nie je len vytvoriť ďalší vzdelávací portál alebo softvérový nástroj, ale vybudovať komplexný, distribuovaný a digitálne prepojený ekosystém, ktorý bude reflektovať aktuálne potreby študentov, učiteľov, zamestnávateľov.
957
958 Motiváciou pre realizáciu projektu je zúročenie 25-ročnej praxe v rámci programu Cisco Networking Academy (NetAcad), ktorý preukázal, že prepájanie školského prostredia s certifikovanými odbornými programami a priemyselnými štandardmi je cestou k reálnemu uplatneniu absolventov v praxi. MŠVVaM SR chce túto dlhoročnú infraštruktúru rozšíriť a transformovať do podoby, ktorá bude schopná reagovať na najnovšie výzvy digitálneho veku – kybernetickú bezpečnosť, umelú inteligenciu, dátovú vedu, cloud computing či prácu s neurónovými sieťami. Tieto oblasti sa dnes nevyhnutne stávajú súčasťou všetkých sektorov hospodárstva – od priemyslu cez dopravu a zdravotníctvo až po verejnú správu – a preto je nevyhnutné, aby vzdelávací systém na ne systematicky pripravoval budúcich odborníkov.
959
960 Nemenej dôležitou motiváciou je aj podpora učiteľov. Z dostupných dát vyplýva, že slovenský vzdelávací systém sa už v blízkej budúcnosti bude potýkať s dramatickým nedostatkom pedagógov v kľúčových oblastiach (podľa mikrosimulačného modelu IVP „//Prognóza počtu žiakov a učiteľov podľa okresov do roku 2030//“ celkovo sa deficit dopytu po učiteľoch zvýši z počtu 1 582 v období 2022-2025 na 2 112 v období 2026-2030, a navyše získavanie učiteľov odborných predmetov v IKT na stredné školy konkuruje získavaniu IKT špecialistov a profesionálov do súkromných firiem, ktoré majú výrazne lepšie možnosti personálnej motivácie). Dôležitou úlohou je preto vytvoriť systém, ktorý poskytne pedagógom kvalitné digitálne nástroje, vzdelávací obsah, simulačné prostredia a metodickú podporu, a zároveň im umožní efektívne vzdelávať väčší počet žiakov bez zníženia kvality výučby. Zároveň je nevyhnutné posilňovať ich odbornosť, motiváciu a istotu v rýchlo sa meniacom technologickom prostredí.
961
962 Významnou motiváciou je aj ambícia prepojiť slovenský vzdelávací ekosystém s európskym digitálnym rámcom, a tým zvýšiť medzinárodnú prenositeľnosť a uznateľnosť vzdelávacích výstupov. Prepojenie kurzov, certifikátov a digitálnych výstupov s Národným katalógom otvorených dát, portálom VIKI a ďalšími systémami umožní študentom transparentne prostredníctvom uznávaného certifikátu preukázať svoje vedomosti a zručnosti a zamestnávateľom overiť ich kvalitu.
963
964 [[image:file:///C:/Users/ANDREJ~~1.BED/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.png]]
965
966 Obrázok 1 Motivácia pre realizáciu projektu
967
968 1.
969 11.
970 111. **Aktéri projektu, ich ciele, požiadavky a obmedzenia**
971
972
973 |**Aktér**|**Cieľ**|**Požiadavka**|**Obmedzenie**
974 |**MŠVVaM SR**|(((
975 Zvýšiť kvalitu a dostupnosť IKT vzdelávania
976
977
978 Podporiť školy a učiteľov pri reforme a digitalizácii vzdelávania
979
980
981 Rozšíriť vzdelávací obsah a nástroje o nové technologické oblasti
982
983
984 Zvýšiť záujem o IKT/STEM a pripravenosť študentov na trh práce
985 )))|(((
986 Zabezpečiť udržateľnosť a inováciu osvedčeného vzdelávacieho modelu
987
988
989 Napĺňať strategické priority v oblasti vzdelávania a digitálnej transformácie
990 )))|(((
991 Limitované personálne a finančné kapacity;
992
993 Zložitosť koordinácie s viacerými partnermi
994 )))
995 |**Školy**|(((
996 Zvýšiť kvalitu a dostupnosť IKT vzdelávania
997
998
999 Podporiť školy a učiteľov pri reforme a digitalizácii vzdelávania
1000 )))|Získať moderné vybavenie a nástroje pre výučbu|(((
1001 Nedostatočné technické zázemie
1002
1003 Rôzna úroveň pripravenosti a digitálnej gramotnosti
1004 )))
1005 |**Učitelia**|Podporiť školy a učiteľov pri reforme a digitalizácii vzdelávania|Získať metodickú podporu a digitálne výučbové zdroje|(((
1006 Nedostatok času, preťaženosť
1007
1008 Obava z nových technológií,
1009
1010 Chýbajúce školenia a odborné vedenie pri implementácii nových nástrojov
1011 )))
1012 |**Žiaci a študenti**|(((
1013 Rozšíriť vzdelávací obsah a nástroje o nové technologické oblasti
1014
1015
1016 Zvýšiť záujem o IKT/STEM a pripravenosť študentov na trh práce
1017 )))|Získať praktické zručnosti a certifikácie pre uplatnenie sa na trhu práce|(((
1018 Nízka motivácia u časti študentov,
1019
1020 Regionálne rozdiely v prístupe k technológiám,
1021
1022 Slabé prepojenie teórie s praxou, chýbajúce kariérne vedenie
1023 )))
1024 |**Zamestnávatelia**|Zvýšiť záujem o IKT/STEM a pripravenosť študentov na trh práce|Získať kvalifikovaných odborníkov s relevantnými digitálnymi zručnosťami|(((
1025 Obmedzená kapacita zapájať sa do vzdelávania,
1026
1027 Slabá komunikácia so školami
1028
1029 Chýbajúce nástroje na validáciu zručností študentov
1030 )))
1031
1032
1033 1.
1034 11.
1035 111. **Súlad so strategickými dokumentami**
1036
1037 Projekt je v súlade so** Stratégiou výskumu a inovácií pre inteligentnú špecializáciu Slovenskej republiky 2021 – 2027 (RIS3 SK),** ktorá kladie dôraz na rozvoj ľudských zdrojov, digitálnych kompetencií a inovácií ako základný predpoklad pre ekonomickú transformáciu Slovenska smerom k znalostnej a digitálnej ekonomike. Projekt reflektuje kľúčové oblasti RIS3 a prispieva k ich napĺňaniu prostredníctvom nasledujúcich aspektov:
1038
1039
1040 Rozvoj digitálnych zručností a kompetencií - RIS3 SK identifikuje digitálne zručnosti ako kľúčový faktor konkurencieschopnosti a inovačnej výkonnosti. Projekt na túto výzvu reaguje tým, že vytvára moderný a škálovateľný vzdelávací informačný systém zameraný na oblasť IKT, ktorý pokrýva nielen tradičné oblasti (napr. sieťové technológie), ale aj nové priority RIS3, ako sú kybernetická bezpečnosť, umelá inteligencia a dátová veda. Projekt ponúka študentom prístup k prakticky orientovanému vzdelávaniu, ktoré zvyšuje ich uplatniteľnosť na trhu práce a prispieva k budovaniu kvalifikovanej pracovnej sily v oblasti digitálnych technológií.
1041
1042 Inovácia vo vzdelávaní a zavádzanie technológií do škôl - RIS3 podporuje modernizáciu vzdelávacieho systému prostredníctvom integrácie technológií a podpory inovatívnych výučbových metód. Projekt túto potrebu napĺňa vytvorením digitálnej vzdelávacej infraštruktúry, ktorá zahŕňa Learning Management System (LMS) a Content Management System (CMS), Virtual Lab a IKT laboratórne vybavenie priamo na školách, cloudové prostredie pre pokročilé a projektové vzdelávanie.
1043
1044 Podpora prepojenia vzdelávania s výskumom, inováciami a praxou - Jedným z hlavných princípov RIS3 je prepájanie vzdelávania, výskumu a podnikateľského sektora. Projekt tento cieľ realizuje zapojením technologických partnerov a odborníkov z praxe do tvorby obsahu, a taktiež integráciou profesionálnych nástrojov a dátových platforiem (napr. Snowflake, HuggingFace, Qlik) do vzdelávacieho procesu. Vzdelávacie výstupy sú orientované na praktické využitie, čo podporuje prenos inovácií a technológií do reálneho prostredia.
1045
1046
1047 Projekt je v plnom súlade s **Programom informatizácie školstva do roku 2030**, ktorý kladie dôraz na vytvorenie „digitálnej školy excelentnosti“, modernizáciu výučby prostredníctvom technológií a rozvoj digitálnych zručností naprieč všetkými predmetmi. Program priamo definuje, že na stredných odborných školách okrem zlepšovania digitálnych zručností a využívania digitálnych technológií vo vyučovacom procese, je potrebné výrazne podporiť odborné vzdelávanie a prípravu pre sektor informačných a komunikačných technológií so zvláštnym dôrazom na kybernetickú bezpečnosť, umelú inteligenciu a dátovú vedu.
1048
1049 Program pritom uvádza, že v tejto oblasti úspešne pôsobí program Sieťových akadémií (NetAcad), ktorý však po 25 rokoch pôsobenia vyžaduje výrazný rozvoj, vrátane laboratórneho informatického vybavenia.
1050
1051 Jedným zo špecifických cieľov programu informatizácie školstva do roku 2030 je potom zabezpečenie systému prípravy profesionálov pre personálne zabezpečenie dedikovaných pracovísk informačnej bezpečnosti - špecificky rozvojom vzdelávacieho programu Sieťových akadémií NetAcad - preškolením pedagogických zamestnancov, úpravou vzdelávacích obsahov a technologického laboratórneho vybavenia a vzdelávacieho informačného systému stredných odborných škôl.
1052
1053 Program ďalej vo vzťahu k umelej inteligencii uvádza cieľ využiť potenciál umelej inteligencie (ďalej „UI”) vo vzdelávacom procese a nastaviť metodickú podporu v oblasti umelej inteligencie tak, aby adresne pokrývala potreby hlavných aktérov vo vzdelávaní. V rovnakom čase sa snažiť o minimalizáciu negatívnych dopadov UI na vzdelávací proces. Cieľom je vytvárať prostredie, ktoré podporuje implementáciu umelej inteligencie na všetkých úrovniach vzdelávania, flexibilne reagovať na meniace sa potreby žiakov, študentov, pedagogických a odborných zamestnancov, sledovať a integrovať najnovšie trendy a technológie, zabezpečiť povedomie o rizikách umelej inteligencie a poskytnúť nástroje na bezpečné využívanie UI pedagogickými a odbornými zamestnancami.
1054
1055
1056 Projekt je v súlade so **Stratégiou digitálnej transformácie Slovenska 2030**, ktorá zahŕňa strategické zamerania ako digitálna transformácia škôl a vzdelávania, budovanie digitálnych kompetencií a využitie inovatívnych technológií. Stratégia kladie dôraz na využitie AI, IoT, 5G, big data, cloud a HPC ako súčasť digitálnej transformácie . Projekt reaguje zavedením cloudových kapacít, virtualizačných služieb a integrovaním nástrojov (napr. Snowflake, HuggingFace), čím pripravuje študentov na prácu s modernými technológiami.
1057
1058 Zámerom Stratégie digitálnej transformácie Slovenska je priniesť do praxe reálne inovácie s potenciálnym globálnym vplyvom. V oblasti vzdelávania je zámerom, aby vzdelávacia inštitúcia pôsobila ako vedomostná organizácia. Zámerom je využívanie digitálnych technológií (vzdelávacích platforiem) a digitálneho vzdelávacieho obsahu umožňujúcich inovatívne a motivujúce výučbové metódy na zvýšenie kvality vzdelávania a na precvičovanie digitálnych zručností absolventov pre prax. Zároveň je cieľom posilnenie zvyšovania kompetencií žiakov, študentov a frekventantov kurzov pre digitálnu ekonomiku.
1059
1060
1061 ----
1062
1063 [[~[1~]>>path:#_ftnref1]]https:~/~/economy-finance.ec.europa.eu/document/download/e16a9875-800f-4472-ab93-cf80087e28e4_sk?filename=SK_SWD_2025_225_1_SK_autre_document_travail_service_part1_v2.pdf
1064
1065 == {{id name="_Toc152607293"/}}{{id name="_Toc1804717142"/}}{{id name="_Toc2082286828"/}}{{id name="_Toc408208333"/}}{{id name="_Toc2091742582"/}}{{id name="_Toc1276965606"/}}{{id name="_Toc1095995576"/}}{{id name="_Toc1849077951"/}}{{id name="_Toc1415248283"/}}{{id name="_Toc213456280"/}}{{id name="_Toc1645756734"/}}{{id name="_Toc305576249"/}}{{id name="_Toc47815695"/}}3.3Zainteresované strany/Stakeholderi ==
1066
1067 * //Doplňte KTO (zoznam subjektov/osôb) sa zúčastňuje projektu a akú rolu zastáva//
1068
1069 |**ID**|**AKTÉR / STAKEHOLDER**|(((
1070 **SUBJEKT**
1071 (názov / skratka)
1072 )))|(((
1073 **ROLA**
1074 (vlastník procesu/ vlastník dát/zákazník/ užívateľ …. člen tímu atď.)
1075 )))|(((
1076 **Informačný systém**
1077 (MetaIS kód a názov ISVS)
1078 )))
1079 |//1.//|//Ministerstvo investícií, regionálneho rozvoja a informatizácie SR//|//MIRRI//|//Poskytovateľ služieb centrálnej platformy integrácie údajov//|//isvs_5836 IS CSRU//
1080 |//2.//|//Občan / podnikateľ//| |//Spracovateľ podania formou vyplnenia žiadosti vo formulárovom prostredí//|//Nerelevantné//
1081 |//3.//|//OVM//| |//Konzument údajov//|//Doplniť ISVS (v projekte)//
1082 |//5.//|//Občan/Podnikateľ/OVM …//|//Doplniť skratku subjektu//|//Doplniť rolu (v projekte)//|//Doplniť ISVS (v projekte)//
1083
1084 == {{id name="_Toc1171095368"/}}{{id name="_Toc917011599"/}}{{id name="_Toc1971312639"/}}{{id name="_Toc1126157752"/}}{{id name="_Toc1310576106"/}}{{id name="_Toc2022117806"/}}{{id name="_Toc1657084950"/}}{{id name="_Toc1062413439"/}}{{id name="_Toc2022428828"/}}{{id name="_Toc2122222112"/}}{{id name="_Toc754065181"/}}{{id name="_Toc152607307"/}}{{id name="_Toc47815696"/}}{{id name="_Toc152607306"/}}{{id name="_Toc152607305"/}}{{id name="_Toc152607304"/}}{{id name="_Toc152607303"/}}{{id name="_Toc152607302"/}}{{id name="_Toc152607301"/}}{{id name="_Toc152607300"/}}{{id name="_Toc152607299"/}}{{id name="_Toc152607298"/}}{{id name="_Toc152607297"/}}{{id name="_Toc152607296"/}}{{id name="_Toc152607295"/}}{{id name="_Toc152607294"/}}3.4Ciele projektu ==
1085
1086 //Do tabuliek nižšie doplniť CIEĽ /CIELE PROJEKTU, ich mapovanie na strategické ciele (napr. z NKIVS, KRIT a iných strategických dokumentov) a súvisiace merateľné ukazovatele (KPI- key performance indicators). Ciele musia byť S.M.A.R.T. - //konkrétne, merateľné, dosiahnuteľné, relevantné, časovo ohraničené.
1087
1088 |**ID**|
1089 \\**Názov cieľa**|**Názov strategického cieľa**|**Spôsob realizácie strategického cieľa**
1090 |...| |...|...
1091 |...| |...|...
1092
1093 == {{id name="_Toc152607308"/}}3.5Merateľné ukazovatele (KPI) ==
1094
1095 |**ID**|
1096 \\**ID/Názov cieľa**|**Názov
1097 ukazovateľa **(KPI)|**Popis
1098 ukazovateľa**|**Merná jednotka**
1099 |**AS IS
1100 merateľné hodnoty
1101 **(aktuálne)|**TO BE
1102 Merateľné hodnoty
1103 **(cieľové hodnoty)|**Spôsob ich merania**|**Pozn.**
1104 |...| |...|...|...|...|...|...|...
1105 |...| |...|...|...|...|...|...|...
1106 |...| |...|...|...|...|...|...|...
1107 //Vysvetlivky k vyplneniu tabuľky~://
1108
1109 * //Vzory merateľných ukazovateľov pre projekt sú publikované v Checkliste pre agendu Merateľné ukazovatele/KPI (//__[[https:~~/~~/www.mirri.gov.sk/sekcie/informatizacia/riadenie-kvality-qa/riadenie-kvality-qa/index.html>>url:https://www.mirri.gov.sk/sekcie/informatizacia/riadenie-kvality-qa/riadenie-kvality-qa/index.html]]__// )//
1110 * //**AS IS merateľné ukazovatele** – t. j. popíšte, aké merateľné ukazovatele máte teraz (vpíšte výsledky meraní – v merateľných jednotkách) .//
1111 * //**TO BE merateľné ukazovatele** – t. j. popíšte cieľové merateľné ukazovatele, ktoré chcete dosiahnuť.//
1112 * //Odporúčame, aby váš budúci IS mal automatizovaný monitoring (na pravidelnej báze, napr. týždenne) vami stanovených merateľných ukazovateľov – s cieľom, aby ste mohli riadiť službu, produkt, proces, ľudí//
1113 * //V prípade financovania cez zdroje EÚ uvádzať aj Projektové merateľné ukazovatele z operačného programu (špecifické ciele, merateľné ukazovatele atď).//
1114
1115 == {{id name="_Toc152607312"/}}{{id name="_Toc1937275886"/}}{{id name="_Toc741126126"/}}{{id name="_Toc1465086354"/}}{{id name="_Toc1808286414"/}}{{id name="_Toc773473969"/}}{{id name="_Toc1151283522"/}}{{id name="_Toc1993493887"/}}{{id name="_Toc2086720991"/}}{{id name="_Toc484272872"/}}{{id name="_Toc1278737203"/}}{{id name="_Toc325672769"/}}{{id name="_Toc152607311"/}}{{id name="_Toc152607309"/}}3.6Špecifikácia potrieb koncového používateľa ==
1116
1117 //Táto časť sa týka projektov, ktoré sú zamerané na vývoj alebo rozvoj ISVS/s elektronickými službami , ktoré  majú grafické alebo iné používateľské rozhranie a sú určené pre občanov/podnikateľov (alebo aj pracovníkov verejnej správy pracujúcich s agendovým systémom), ďalej označených ako koncoví používatelia. //
1118
1119 * //Špecifikácia požiadaviek koncových používateľov musí byť v súlade s legislatívou (s aktuálne platnou alebo s návrhom jej zmien ako súčasť projektu) a postupmi pri vytváraní elektronických služieb verejnej správy, ako sú napríklad používateľský prieskum, mapovanie používateľskej cesty, vytváranie informačnej architektúry a testovanie prototypov podľa vyhlášky //__[[547/2021 Z. z. o elektronizácii agendy verejnej správy>>url:https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2021/547/]]__//.//
1120 * //Definujte skupiny koncových používateľov elektronických služieb a popísať cieľové skupiny koncových používateľov, vrátane sociodemografických charakteristík cieľových skupín alebo účastníkov používateľského prieskumu. Príklad definície skupín koncových používateľov, tzv. persón nájdete v metodike pre tvorbu používateľsky kvalitných elektronických služieb (//__[[Metodika pre tvorbu používateľsky kvalitných elektronických služieb>>url:https://mirri.gov.sk/wp-content/uploads/2020/10/Metodicke-usmernenie-pre-tvorbu-pouzivatelsky-kvalitnych-elektronickych-sluzieb-VS_7102020.pdf]]__//).//
1121 * //Špecifikujte potreby resp. ciele koncových používateľov (ideálne formou tzv. //__ [[používateľského príbehu>>url:https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2023/401/#paragraf-13.odsek-4]]__//) ktoré identifikujú, čo jednotlivé skupiny koncových používateľov od elektronickej služby požadujú.  Ak ide o zmenu (upgrade) elektronickej služby, ktorá už existuje, dajú sa ciele koncových používateľov kvantitatívne odmerať: //
1122 ** //ako sa koncovým používateľom svoje potreby (resp. ciele) darí napĺňať (performance indikátory) - napr. priemerný čas pre naplnenie potreby, miera chybovosti, miera dokončenia, pomer online/offline transakcií, //
1123 ** //ako sú koncoví používatelia (ne)spokojní s existujúcou  elektronickou službou (Net Promoter Score, Customer effort Score, customer satisfaction....),//
1124 * //Pri rozvoji existujúcej elektronickej služby je možné použiť výstupy zo zisťovania spätnej väzby k elektronickej službe, ak z nich vyplývajú požiadavky koncových používateľov na rozvoj služby.  //
1125 * //Ak ide o vytváranie novej koncovej služby, realizuje sa používateľský prieskum spravidla metódou kvalitatívneho prieskumu (formou štruktúrovaného rozhovoru alebo dotazníka, ktorého cieľom je pomenovať základné ciele/potreby koncových používateľov) a očakávania od kvality a funkcionalít plánovanej elektronickej služby (odkaz návod (v angličtine): //__[[Ako vybrať vhodnú metódu používateľského prieskumu>>url:https://www.nngroup.com/articles/which-ux-research-methods/]]__//).//
1126 * //Priložte Report zákazníckeho prieskumu ako prílohu Projektového zámeru, ktorý popíše priebeh a metódy prieskumu, základné kvantitatívne ukazovatele, veľkosť vzorky atď. //
1127 * //Doplňte Katalóg požiadaviek (funkčné, nefunkčné) o priorizované požiadavky z používateľského prieskumu v dokumente M-05 Analýza nákladov a prínosov, karta Katalóg požiadaviek I-04 Katalóg požiadaviek.//
1128 .
1129
1130 == {{id name="_Toc152607313"/}}{{id name="_Toc198641823"/}}{{id name="_Toc1446281799"/}}{{id name="_Toc1842310707"/}}{{id name="_Toc1163807533"/}}{{id name="_Toc916545230"/}}{{id name="_Toc521854426"/}}{{id name="_Toc498488475"/}}{{id name="_Toc1758750743"/}}{{id name="_Toc207777217"/}}{{id name="_Toc936389862"/}}{{id name="_Toc1446163721"/}}3.7Riziká a závislosti ==
1131
1132 //Doplňte/stručne popíšte **RIZIKÁ a ZÁVISLOSTI** (detail v prílohe ZOZNAM RIZÍK a ZÁVISLOSTI) **Zoznam RIZÍK a ZÁVISLOSTI** - je potrebné počas celej realizácie projektu aktualizovať.//
1133
1134 * //V prípade projektov financovaných zo zdrojov EÚ je povinné vyhodnotenie rizík súvisiacich s~://
1135 * //Realizáciou verejného obstarávania (t.j. napr. pred vyhlásením VO bude dopad na projekt Fatálny, ak má objednávateľ už uzatvorenú dodávateľskú zmluvu, bude dopad nevýznamný a pod...)//
1136 * //Legislatívou: vyhodnotiť potrebu zmeny legislatívy (ak je potrebné prijať nový zákon tak bude dopad Fatálny)//
1137 * //Časovým priebehom: ak je harmonogram realizácie naplánovaný do konca roka 2023, tak bude dopad Fatálny.//
1138
1139 == {{id name="_Toc152607315"/}}{{id name="_Toc1793724252"/}}{{id name="_Toc1466175488"/}}{{id name="_Toc1609225226"/}}{{id name="_Toc1296717251"/}}{{id name="_Toc1633501589"/}}{{id name="_Toc1315070395"/}}{{id name="_Toc1675606855"/}}{{id name="_Toc577492669"/}}{{id name="_Toc1200979875"/}}{{id name="_Toc248627913"/}}{{id name="_Toc1580551965"/}}{{id name="_Toc47815698"/}}{{id name="_Toc521508979"/}}3.8Stanovenie alternatív v biznisovej vrstve architektúry ==
1140
1141 //Na základe identifikovaného rozsahu problému navrhujete v projektovom zámere rôzne riešenia biznis procesov (podmnožiny problému). Alternatíva môže pokrývať procesy všetkých stakeholderov (zainteresované strany) alebo iba vybraných, celú životnú situáciu alebo len časť. Na úrovni stanovenia alternatívy je budúci stav biznis procesov popísaný rámcovo, pri zúžení alternatív na tie, ktoré vstupujú do CBA konkrétne.//
1142 [[image:projektrozvojait:Šablóny.projektovy_zamer@SABLONA_I-02_PROJEKTOVY_ZAMER_Projekt_XYZ_YYMMDD_v0.1_6f4954d8b4fa4b84.png||height="161" width="594"]]
1143
1144 == {{id name="_Toc152607316"/}}{{id name="_Toc272880027"/}}{{id name="_Toc1555402845"/}}{{id name="_Toc202773756"/}}{{id name="_Toc184325397"/}}{{id name="_Toc668554681"/}}{{id name="_Toc1254416069"/}}{{id name="_Toc1027950788"/}}{{id name="_Toc1148271670"/}}{{id name="_Toc113941326"/}}{{id name="_Toc531942663"/}}{{id name="_Toc154507425"/}}3.9Multikriteriálna analýza ==
1145
1146 //Výber alternatív prebieha na úrovni biznis vrstvy prostredníctvom MCA zostavenej na základe kapitoly Motivácia, ktorá obsahuje ciele stakeholderov, ich požiadavky a obmedzenia pre dosiahnutie uvedených cieľov.//
1147 //Niektoré (nie všetky) kritériá môžu byť označené ako KO kritériá. KO kritériá označujú biznis požiadavky na riešenie, ktoré sú z hľadiska rozsahu identifikovaného problému a motivácie nevyhnutné pre riešenie problému a všetky akceptovateľné alternatívy ich tak musia naplniť. Alternatívy, ktoré nesplnia všetky KO kritériá, môžu byť vylúčené z ďalšieho posudzovania. KO kritériá nesmú byť technologické (preferovať jednu formu technologickej implementácie voči druhej).//
1148 Príklad šablóny pre spracovanie MCA
1149
1150 | |**KRITÉRIUM**|**ZDÔVODNENIE KRIÉRIA**|(((
1151 **STAKEHOLDER**
1152 **1**
1153 )))|(((
1154 **STAKEHOLDER**
1155 **2**
1156 )))|(((
1157 **STAKEHOLDER**
1158 **3**
1159 )))
1160 |(% rowspan="6" %)BIZNIS VRSTVA|Kritérium A (KO)| |X|X|X
1161 |Kritérium B (KO)| |X|X|
1162 |Kritérium C (KO)| | |X|X
1163 |Kritérium D (KO)| | |X|X
1164 |Kritérium E| |X|X|
1165 |Kritérium F| |X| |X
1166 Príklad šablóny pre vyhodnotenie MCA
1167 |**Zoznam kritérií**|(((
1168 **Alternatíva**
1169 **1**
1170 )))|(((
1171 **Spôsob**
1172 **dosiahnutia**
1173 )))|**Alternatíva 2**|(((
1174 **Spôsob**
1175 **dosiahnutia**
1176 )))
1177 |Kritérium A|áno|vysvetlenie prečo áno|áno|vysvetlenie prečo áno
1178 |Kritérium B|áno|vysvetlenie prečo áno|nie|
1179 |Kritérium C|áno|vysvetlenie prečo áno|nie|
1180 |Kritérium D|áno|vysvetlenie prečo áno|nie|
1181
1182 == {{id name="_Toc152607317"/}}{{id name="_Toc2141037501"/}}{{id name="_Toc305797393"/}}{{id name="_Toc757025235"/}}{{id name="_Toc799792984"/}}{{id name="_Toc1320898353"/}}{{id name="_Toc662890955"/}}{{id name="_Toc2002161453"/}}{{id name="_Toc463175707"/}}{{id name="_Toc660959900"/}}{{id name="_Toc1051940062"/}}{{id name="_Toc1081082045"/}}{{id name="_Toc47815700"/}}{{id name="_Toc521508981"/}}3.10Stanovenie alternatív v aplikačnej vrstve architektúry ==
1183
1184 //Alternatívy na úrovni aplikačnej architektúry reflektujú alternatívy vypracované na základe „nadradenej“ architektonickej biznis vrstvy, pričom vďaka uplatneniu nasledujúcich princípov aplikačná vrstva architektúry dopĺňa informácie k alternatívam stanoveným pomocou biznis architektúry.//
1185 //Pre klasifikáciu alternatív za účelom ďalšieho porovnania aplikačnej vrstvy a architektúry je potrebné zadefinovať nasledovné požiadavky~://
1186
1187 * //Nutné – aplikačné moduly/funkcionality, ktoré sú nevyhnutné pre dosiahnutie cieľov//
1188 * //Preferované – aplikačné moduly/funkcionality, ktoré rozvíjajú biznis alternatívu a vytvárajú dodatočné prínosy, započítané v Analýze nákladov a prínosov M-05 (BC/CBA povinná pre projekty nad 1 000 000,- EUR)//
1189 * //Aplikačná vrstva by mala byť schopná rozdeliť moduly do skupín podľa koncových služieb/funkcionalít, ktoré plnia nutné a preferované požiadavky.//
1190 [[image:projektrozvojait:Šablóny.projektovy_zamer@SABLONA_I-02_PROJEKTOVY_ZAMER_Projekt_XYZ_YYMMDD_v0.1_5701ef6f26440efc.png||height="156" width="288"]]
1191
1192 == {{id name="_Toc152607318"/}}{{id name="_Toc1308618109"/}}{{id name="_Toc1709724880"/}}{{id name="_Toc1118245238"/}}{{id name="_Toc416893103"/}}{{id name="_Toc1814703501"/}}{{id name="_Toc1969952445"/}}{{id name="_Toc1495260625"/}}{{id name="_Toc1603455053"/}}{{id name="_Toc245422461"/}}{{id name="_Toc1058442113"/}}{{id name="_Toc2040067840"/}}{{id name="_Toc47815701"/}}{{id name="_Toc521508982"/}}3.11Stanovenie alternatív v technologickej vrstve architektúry ==
1193
1194 //Alternatívy na úrovni technologickej architektúry reflektujú alternatívy vypracované na základe „nadradenej“ architektonickej aplikačnej vrstvy, pričom sa prioritne uvažuje o využití služieb vládneho cloudu (privátne aj verejné cloudové služby zverejnené v katalógu služieb vládneho cloudu (//__[[odkaz na katalóg>>url:https://mirri.gov.sk/sekcie/informatizacia/egovernment/vladny-cloud/katalog-cloudovych-sluzieb/]] služieb __//).//
1195 //V prípadoch, kedy by nebolo ekonomicky výhodné využiť vládny cloud v plnom rozsahu projektu, je možné uvažovať aj o iných/ďalších alternatívach: hybridnej (časť aplikácií využíva privátny vládny cloud a časť vlastný HW žiadateľa, resp. časť aplikácii využíva služby komerčného poskytovateľa cloudových služieb), nasadenie v prostredí komerčného cloudu alebo v krajnom prípade sú všetky aplikácie nasadené v prostredí vlastného HW žiadateľa (prípady zohľadnenia bezpečnosti alebo iných povinností).//
1196 //Ekonomická výhodnosť technologickej alternatívy je preukázaná nižšími nákladmi na TCO projektu. Spracovateľ projektového zámeru je povinný preukázať, že zvolené riešenie je ekonomicky výhodnejšie. V prípade, že z bezpečnostných alebo iných dôvodov nezvolil najvýhodnejšiu alternatívu (resp. neposudzoval viacero alternatív), spracovateľ doloží zdôvodnenie potreby daného technologického riešenia. V zdôvodnení sú uvedené konkrétne požiadavky a ich parametre, ktoré neumožnili zvoliť najvýhodnejšie riešenie alebo porovnať viacero alternatív.//
1197 [[image:projektrozvojait:Šablóny.projektovy_zamer@SABLONA_I-02_PROJEKTOVY_ZAMER_Projekt_XYZ_YYMMDD_v0.1_a966e8b8a99b13da.png||height="311" width="542"]]
1198 //Ako alternatívu nepovažujeme porovnanie krabicových „off-the-shelf“ riešení (COTS) riešení s alternatívou vývoja aplikácií „na zelenej lúke“ a to z dôvodu toho, že žiadateľ pre zachovanie nediskriminačných podmienok vo verejnom obstarávaní nevie vopred určiť, či dostane ponuku od uchádzača k vývoju na zelenej lúke, alebo sa všetky ponuky od uchádzačov vo verejnom obstarávaní budú vzťahovať na COTS riešenie. Výnimka je v prípade, ak žiadateľ uvažuje použiť konkrétne COTS riešenie ako podmienku pre uchádzača v rámci procesu verejného obstarávania a to vzhľadom na ekonomické alebo iné dôvody preukázané v dokumente.//
1199 //Výber alternatív prebieha v dvoch kolách. Prvé kolo predstavuje uplatnenie multikriteriálnej analýzy (ďalej len „MCA“) – výber relevantných alternatív. Druhé kolo predstavuje vypracovanie Analýzy nákladov M-05 BC/CBA. Do druhého kola vstupujú alternatívy ktoré splnili všetky vylučovacie kritéria stanovené v multikritériálnej analýze. Minimálny počet variant, je stanovený na 3~://
1200
1201 * //nulový variant, ktorý sa neposudzuje v MCA a je automaticky porovnávajúcim variantom v M-05 Analýza nákladov a prínosov,//
1202 * //preferovaný variant, ktorý splnil všetky kritéria MCA,//
1203 * „//minimalistický variant“, ktorý vychádza z rovnakého biznis variantu ako preferovaný variant, ale realizuje iba „nutné“ aplikačné moduly.//
1204
1205 = {{id name="_Toc152607319"/}}{{id name="_Toc235638817"/}}{{id name="_Toc2038485909"/}}{{id name="_Toc1889369710"/}}{{id name="_Toc54886926"/}}{{id name="_Toc472227250"/}}{{id name="_Toc1379517775"/}}{{id name="_Toc540855301"/}}{{id name="_Toc1475201524"/}}{{id name="_Toc1214716058"/}}{{id name="_Toc240714683"/}}{{id name="_Toc476051484"/}}{{id name="_Toc47815703"/}}4.POŽADOVANÉ VÝSTUPY (PRODUKT PROJEKTU) =
1206
1207 * //Doplňte informácie – POPIS PRODUKTU - čo bude/čo chcete, aby bolo po ukončení projektu dodané//
1208 ** //projektové výstupy podľa vyhlášky 401/2023 o riadení projektov (vrátane zdrojových kódov)//
1209 ** //koncové služby a biznis procesy, ktoré sú predmetom dodávky projektu//
1210 ** //biznis objekty, ktoré majú byť vstupmi a výstupmi zo systému – napr. podania, formuláre, rozhodnutia, reporty, dáta, aplikačné rozhrania//
1211 * //Doplniť informáciu, resp. identifikovať VLASTNÍKOV PROCESOV (toto je dôležitá informácia pre budúce riadenie projektu a schvaľovanie výstupov projektu).//
1212
1213 = {{id name="_Toc152607320"/}}{{id name="_Toc982854671"/}}{{id name="_Toc744122543"/}}{{id name="_Toc1493751813"/}}{{id name="_Toc452731307"/}}{{id name="_Toc1695646942"/}}{{id name="_Toc534841930"/}}{{id name="_Toc654836100"/}}{{id name="_Toc1570812277"/}}{{id name="_Toc1016816405"/}}{{id name="_Toc609127555"/}}{{id name="_Toc1888607264"/}}{{id name="_Toc47815704"/}}5.NÁHĽAD ARCHITEKTÚRY =
1214
1215 * //Doplňte krátky POPIS BUDÚCEHO CIEĽOVÉHO PRODUKTU PROJEKTU z pohľadu biznis/aplikačnej/technologickej architektúry v závislosti od charakteru projektu a výsledku analýzy alternatív riešenia,//
1216 * //Doplňte a detailne spracujte funkčné a nefunkčné požiadavky vyplývajúce z analýz alternatív riešenia vo všetkých vrstvách architektúry a vyplňte požiadavky v dokumente M-05 Analýza nákladov a prínosov, karta Katalóg požiadaviek., I-04 Katalóg požiadaviek//
1217 * //Doplňte stručný náhľad budúcej IT architektúry (biznis, aplikačná, technologická) riešenia, ktorý podľa potreby pozostáva aj z viacerých obrázkov (diagramov), aby dostatočne zrozumiteľne znázornil predmet dodávky, jeho kontext a zmeny v architektúre verejnej správy (objednávateľa, realizátora projektu), ktoré projekt realizuje,//
1218 ** //Náhľad architektúry vytvorte v modelovacom nástroji pomocou notácie ArchiMate (//__[[https:~~/~~/publications.opengroup.org/standards/archimate>>url:https://publications.opengroup.org/standards/archimate]]__//), v prípade potreby väčšej detailizácie biznis procesov môžete použiť notáciu BPMN (//__[[http:~~/~~/www.omg.org/spec/BPMN/2.0/>>url:http://www.omg.org/spec/BPMN/2.0/]]__//),//
1219 ** {{id name="_Ref152763300"/}} //Pre vytvorenie náhľadu architektúry použite modelovací nástroj, ktoré môže byť buď integrovaný na spoločný repozitár//[[(% class="wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink" %)^^2^^>>path:#sdfootnote2sym||name="sdfootnote2anc"]](%%)// architektonických modelov verejnej správy, alebo modelovací nástroj, ktorý podporuje export modelu do štandardizovaných výmenných formátov súborov (The Open Group ArchiMate Model Exchange File Format Standard)^^ [[(% class="wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink" %)^^3^^>>path:#sdfootnote3sym||name="sdfootnote3anc"]](%%)^^ a export súborov podľa špecifikácie BPMN 2.0//[[(% class="wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink" %)^^4^^>>path:#sdfootnote4sym||name="sdfootnote4anc"]](%%)//,//
1220 ** //Pre jednoznačnú identifikovateľnosť komponentov v náhľade architektúry uveďte aj ich MetaIS kódy//
1221 ** //Očakáva sa, že ak realizujete popis dizajn procesov podľa pravidiel EVS, tak všetky výstupy musia byť v súlade s metodikou a postupom: //__[[https:~~/~~/www.minv.sk/?np-optimalizacia-procesov-vo-verejnej-sprave&subor=255448>>url:https://www.minv.sk/?np-optimalizacia-procesov-vo-verejnej-sprave&subor=255448]]__ .
1222 ** //Náhľad architektúry v tomto výstupe I-02 Projektový zámer by mal byť v súlade s jeho detailizáciou vo výstupe I-03 Prístup k projektu, ak objednávateľ podľa prílohy č. 1 vyhlášky 401/2023 Zz pripravuje aj výstup I-03 Prístup k projektu.//
1223 ** //Náhľad architektúry v tomto výstupe I-02 Projektový zámer by mal byť v súlade s výstupom M-06 - aktualizáciou evidencie e-Government komponentov v centrálnom metainformačnom systéme verejnej správy (MetaIs) a komponenty, ktorých sa projekt týka by mali mať upravenú evidenciu ich stavu a fázu ich životného cyklu.//
1224 ** //Príklad náhľadu na architektúru podľa metamodelu e-Government komponentov evidovaných v MetaIS~://
1225 [[image:projektrozvojait:Šablóny.projektovy_zamer@SABLONA_I-02_PROJEKTOVY_ZAMER_Projekt_XYZ_YYMMDD_v0.1_fc5f5326fe7d94a7.gif||alt="Obrázok 8" height="459" width="551"]]
1226 //Obrázok 1 Príklad náhľadu architektúry v notácii ArchiMate//
1227
1228 == {{id name="_Toc152607321"/}}{{id name="_Toc823562243"/}}5.1Prehľad e-Government komponentov ==
1229
1230 //__**Ak bude vytváraný aj výstup I-03 Prístup k projektu, môže byť táto kapitola z dokumentu I-02 Projektový zámer vypustená, pretože jej obsah bude spracovaný vo výstupe I-03 Prístup k projektu.**__//
1231 //Obsah tejto kapitoly je prehľadom realizácie výstupu **M-06 - aktualizácia evidencie e-Government komponentov v centrálnom metainformačnom systéme verejnej správy (MetaIs)**. Objednávateľ//[[(% class="wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink" %)^^5^^>>path:#sdfootnote5sym||name="sdfootnote5anc"]](%%)// plní výstupom M-06 povinnosti orgánu riadenia sprístupňovať a aktualizovať informácie o informačných technológiách verejnej správy prostredníctvom centrálneho metainformačného systému verejnej správy (MetaIS) bezodkladne podľa § 12 ods. 1 písm. b) zákona 95/2019 Z.z.//
1232 //V okamihu odovzdania výstupu I-02 Projektový zámer objednávateľ~://
1233
1234 1. //vytvorí náhľady architektúry v modelovacom nástroji, ktorý môže byť buď integrovaný na spoločný repozitár architektonických modelov verejnej správy, alebo ktorý podporuje export modelu do štandardizovaných výmenných formátov súborov,//
1235 1. //uloží architektonické modely súčasnej a budúcej architektúry riešenia buď do repozitára architektonických modelov verejnej správy alebo do projektovej dokumentácie I-02 ako prílohu vo výmennom formáte pre uloženie modelu, //
1236 1. //aktualizuje v MetaIS e-Government komponenty, ktoré budú realizované alebo menené projektom alebo veľkou zmenovou požiadavkou a to koncové služby, ISVS, ich moduly, aplikačné služby, atribúty a vzájomné vzťahy týchto e-Government komponentov a ich vzťahy (integrácie) na spoločné ISVS alebo ISVS iných správcov, ktoré budú využívať. //
1237 //Objednávateľ v tejto kapitole uvedie prehľad nasledovných e-Government komponentov, ktoré budú výstupom projektu (dodané nové alebo zmenené) a ktoré evidoval v rámci výstupu M-06 v MetaIS~://
1238
1239 === 5.1.1Prehľad koncových služieb – budúci stav: ===
1240
1241 {{content id="projekt.planovane_ks" template="
1242 |=Kód KS (z MetaIS)|=Názov KS|=Používateľ KS (G2C/G2B/G2G/G2A)|=Životná situáciab(+ kód z MetaIS)|=Úroveň elektronizácie KS[# th:each='item : ${ks}']
1243 [['|' + ${item.kodMetais} + '|' + ${item.nazov} + '|' + ${item.atribut('EA_Profil_KS_pouzivatel_ks')?:''} +
1244 '|' + ${item.zs?.nazov?:''} + '; ' + ${item.zs?.kodMetais?:''} + '|' + 'Vyberte jednu z možností\\\\\\\\' + ${item.atribut('EA_Profil_KS_sofistikovanost')?:''}]]
1245 [/]
1246 "}}
1247 |=Kód KS (z MetaIS)|=Názov KS|=Používateľ KS (G2C/G2B/G2G/G2A)|=Životná situáciab(+ kód z MetaIS)|=Úroveň elektronizácie KS
1248 {{/content}}
1249
1250 === 5.1.2Prehľad budovaných/rozvíjaných ISVS v projekte – budúci stav: ===
1251
1252 {{content id="projekt.planovane_isvs" template="
1253 |=Kód ISVS (z MetaIS)|=Názov ISVS|=Modul ISVS (zaškrtnite ak ISVS je modulom)|=Stav IS VS|=Typ IS VS|=Kód nadradeného ISVS (v prípade zaškrtnutého checkboxu pre modul ISVS)[# th:each='item : ${isvs}']
1254 [('|' + ${item.kodMetais} + '|' + ${item.nazov} + '|' + ${#html.checkbox(item.atribut('EA_Profil_ISVS_modul_isvs') == 'true')} +
1255 '|' + 'Vyberte jednu z možností\\\\\\\\' + ${item.atribut('EA_Profil_ISVS_stav_isvs')?:''} +
1256 '|' + 'Vyberte jednu z možností\\\\\\\\' + ${item.atribut('EA_Profil_ISVS_typ_isvs')?:''} +
1257 '|' + ${item.nadradeneIsvs?.kodMetais?:''} + '|')]
1258 [/]
1259 "}}
1260 |=Kód ISVS (z MetaIS)|=Názov ISVS|=Modul ISVS (zaškrtnite ak ISVS je modulom)|=Stav IS VS|=Typ IS VS|=Kód nadradeného ISVS (v prípade zaškrtnutého checkboxu pre modul ISVS)
1261 |isvs_14818|Distribuovaný vzdelávací informačný systém (vytvorený a rozširujúci informatické vybavenie pôvodného programu NetAcad)|{{html clean="true"}}<input type="checkbox"/>{{/html}}|Vyberte jednu z možností
1262 c_stav_isvs.2|Vyberte jednu z možností
1263 c_typ_isvs.3| |
1264 {{/content}}
1265
1266 === 5.1.3Prehľad budovaných aplikačných služieb – budúci stav: ===
1267
1268 {{content id="projekt.planovane_as" template="
1269 |=Kód AS (z MetaIS)|=Názov AS|=ISVS/modul ISVS (kód z MetaIS)|=Aplikačná služba realizuje KS (kód KS z MetaIS)[# th:each='item : ${as}']
1270 [('|' + ${item.kodMetais} + '|' + ${item.nazov} + '|' + ${item.sluziIsvs?:''} + '|' + ${#strings.listJoin(item.ks, ', ')} + '|')]
1271 [/]
1272 "}}
1273 |=Kód AS (z MetaIS)|=Názov AS|=ISVS/modul ISVS (kód z MetaIS)|=Aplikačná služba realizuje KS (kód KS z MetaIS)
1274 {{/content}}
1275
1276 === 5.1.4Prehľad integrácii ISVS na spoločné ISVS^^[[(% class="wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink" %)^^6^^>>path:#sdfootnote6sym||name="sdfootnote6anc"]](%%)^^ a ISVS iných OVM alebo IS tretích strán ===
1277
1278 * //Uviesť prehľad ISVS, pri ktorých sa plánuje využívanie služieb iných ISVS, spoločných blokov (SaaS) alebo služieb tretích strán v TO BE stave.//
1279 * //Uviesť prehľad ISVS integrovaných na spoločné moduly podľa zákona č. 305/2013 Zz.//
1280 * //Plánované využívanie a integrácie služieb iných ISVS musí byť evidované v MetaIS – zaevidovanie vzťahu na aplikačnú službu určenú na externú integráciu poskytujúcim ISVS//
1281
1282 |(((
1283 **Kód ISVS**
1284 //(z MetaIS)//
1285 )))|**Názov ISVS**|(((
1286 **Kód integrovaného ISVS**
1287 //(z MetaIS)//
1288 )))|**Názov integrovaného ISVS**
1289 | | | |
1290 | | | |
1291
1292 * //Na informáciu je v nasledujúcej tabuľke prehľad AS na externú integráciu Spoločných modulov podľa § 10 zákona 305/2013 Zz. **Vo finálnom dokumente túto tabuľku prehľadu AS spoločných modulov vymažte:**//
1293
1294 :
1295
1296 (((
1297 |//**MetaIS kód**//|//**Názov**//|//**AS na externú integráciu (využitie Spoločného modulu)**//
1298 |//isvs_8846//|//Autentifikačný modul//|//Autentifikácia používateľa na ÚPVS (BOK) (as_59698)//
1299 |//isvs_8847//|//Elektronické schránky//|//Vytváranie, odosielanie a prijímanie elektronických správ (as_59630)//
1300 |//isvs_8848//|//Modul elektronických formulárov//|//Poskytnutie vzorov e_formulárov (sluzba_is_185)//
1301 |//isvs_9369//|//Modul elektronického doručovania//|//Centrálne úradné doručovanie (as_59701)//
1302 |//isvs_8850//|//Platobný modul//|//Realizácia platieb správnych a súdnych poplatkov (as_59700)//
1303 |//isvs_9368//|//Modul centrálnej elektronickej podateľne//|//Overovanie elektronického podpisu (KEP) (as_59702)//
1304 |//isvs_8851//|//Modul dlhodobého uchovávania (nepovinný)//|//Uchovávanie elektronických dokumentov (as_59703)//
1305 |//isvs_9370//|//Notifikačný modul (nepovinný)//|//Zasielanie oznámení prostredníctvom elektronických komunikačných kanálov (sms, email) (as_59699)//
1306 |//isvs_9513//|//Centrálna API manažment Platforma (CAMP) ako realizácia Modulu procesnej integrácie a integrácie údajov//|//Poskytovanie služby integráciou na AS CAMP (as_60157)//
1307 |//isvs_9513//|//Centrálna API manažment Platforma (CAMP) ako realizácia Modulu procesnej integrácie a integrácie údajov//|//Konzumovanie služby iného ISVS prostredníctvom CAMP (as_60158)//
1308 |//isvs_5836//|//IS CSRÚ ako realizácia Modulu procesnej integrácie a integrácie údajov//|//Poskytovanie dát na integráciu (as_59119)//
1309 |//isvs_5836//|//IS CSRÚ ako realizácia Modulu procesnej integrácie a integrácie údajov//|//Poskytnutie konsolidovaných údajov o subjekte (sluzba_is_49250)//
1310 |//isvs_5836//|//IS CSRÚ ako realizácia Modulu procesnej integrácie a integrácie údajov//|//Poskytnutie konsolidovaných referenčných údajov z IS CSRÚ na synchronizáciu (sluzba_is_49253)//
1311 )))
1312
1313 === 5.1.5Aplikačné služby na integráciu ===
1314
1315 //Uveďte v nasledujúcej tabuľke budované aplikačné služby a ich využitie na integráciu na spoločné moduly a iné ISVS alebo ich poskytovanie na externú integráciu a predpokladané vybudovanie cloudových služieb “softvér ako služba“ (SaaS),//
1316
1317 * //Plánované aplikačné služby musia byť evidované v MetaIS s fázou životného cyklu a musia mať v MetaIs evidované všetky povinné atribúty a vzťahy,//
1318 * //Evidencia integrácií v MetaIS sa realizuje evidovaním vzťahov aplikačných služieb budovaného~/~/rozvíjaného ISVS na príslušné aplikačné služby nadrezortných ISVS. Podrobné informácie sú uvedené v Používateľskej príručke MetaIS, kap. 2.1.3.3.1 a kap. 2.1.3.3.2.__ __Detailný popis služieb IS CSRÚ a poskytovaných objektov evidencie je v aktuálnej verzii integračného manuálu IS CSRÚ.//
1319 * //Ak IS povinnej osoby potrebuje konzumovať alebo poskytovať služby iným ISVS alebo IS tretích strán prostredníctvom modulu Centrálna API Manažment Platforma (CAMP) a jej modulu API Gateway, je potrebné aplikačné služby IS Povinnej osoby naviazať na príslušné integračné služby CAMP (API Gatewy).//
1320 * //Budované aplikačné služby musia mať v MetaIs evidované SLA parametre pre východiskový a cieľový stav. Podrobné informácie sú uvedené v Používateľskej príručke MetaIS, kap. 2.1.3.//{{content id="projekt.integracne_as" template="
1321 |=AS (Kód MetaIS)|=Názov AS|=Realizuje ISVS (kód MetaIS)|=Poskytujúca alebo Konzumujúca|=Integrácia cez CAMP|=Integrácia s IS tretích strán|=SaaS|=Integrácia na AS poskytovateľan (kód MetaIS)[# th:each='item : ${as}']
1322 [('|' + ${item.kodMetais} + '|' + ${item.nazov} + '|' + ${item.isvs?:''} +
1323 '|' + 'Poskytovaná / Konzumujúca////////' + ${item.atribut('EA_Profil_AS_typ_cloudovej_sluzby')?:''} +
1324 '|' + 'Áno/Nie' + '|' + 'Áno/Nie' + '|' + 'Áno/Nie' + ${item.sluziAs?:''} + '|')]
1325 [/]
1326 "}}|=AS (Kód MetaIS)|=Názov AS|=Realizuje ISVS (kód MetaIS)|=Poskytujúca alebo Konzumujúca|=Integrácia cez CAMP|=Integrácia s IS tretích strán|=SaaS|=Integrácia na AS poskytovateľan (kód MetaIS){{/content}}
1327
1328 === {{id name="_Toc62489735"/}}{{id name="_Toc814509359"/}}{{id name="_Toc153139693"/}}{{id name="_Toc63764348"/}}5.1.6Poskytovanie údajov z ISVS do IS CSRÚ ===
1329
1330 //Uveďte v tabuľke prehľad poskytovaných údajov (objektov evidencie, ďalej OE) z ISVS do IS CSRÚ v TO BE stave.//
1331
1332 |**ID OE**|**Názov (poskytovaného) objektu evidencie**|**Kód ISVS poskytujúceho OE**|**Názov ISVS poskytujúceho OE**
1333 | | | |
1334 | | | |
1335 | | | |
1336
1337 === {{id name="_Toc63764349"/}}{{id name="_Toc1792132569"/}}{{id name="_Toc153139694"/}}5.1.7Konzumovanie údajov z IS CSRÚ ===
1338
1339 //Uveďte v tabuľke prehľad konzumovaných údajov z IS CSRÚ v TO BE stave. [[Súčasné dostupné objekty evidencie a údaje v IS CSRÚ>>url:https://managementmania.com/sk/databaza]] sú uvedené v integračnom manuáli IS CSRÚ//__.__
1340
1341 |**ID OE**|**Názov (konzumovaného) objektu evidencie**|**Kód a názov ISVS konzumujúceho OE z IS CSRÚ**|**Kód zdrojového ISVS v MetaIS**
1342 | | | |
1343 | | | |
1344 | | | |
1345
1346 === 5.1.8Prehľad plánovaného využívania infraštruktúrnych služieb (cloudových služieb) – budúci stav: ===
1347
1348 //Zaevidujte MetaIS využívanie cloudových infraštruktúrnych služieb vašimi ISVS. Podrobné informácie o evidencii využívania infraštruktúrnych služieb sú uvedené v Používateľskej príručke MetaIS, kap. 2.1.4.3 ISVS využívajúci infraštruktúrne služby.//
1349
1350 |(((
1351 **Kód infraštruktúrnej služby**
1352 //(z MetaIS)//
1353 )))|**Názov infraštruktúrnej služby**|(((
1354 **Kód využívajúceho ISVS**
1355 //(z MetaIS)//
1356 )))|**Názov využívajúceho ISVS**
1357 | | | |
1358 | | | |
1359 //V súlade s NKIVS by technologická architektúra mala byť založená na cloudových službách uvedených v katalógu služieb, ktoré prešli procesom klasifikácie, hodnotenia, registrácie a zaradenia do katalógu služieb zverejnenom na stránke MIRRI: //__[[https:~~/~~/www.mirri.gov.sk/sekcie/informatizacia/egovernment/vladny-cloud/katalog-cloudovych-sluzieb>>url:https://www.mirri.gov.sk/sekcie/informatizacia/egovernment/vladny-cloud/katalog-cloudovych-sluzieb]].__
1360
1361 = {{id name="_Toc152607322"/}}{{id name="_Toc2133064951"/}}{{id name="_Toc146510989"/}}{{id name="_Toc1763044084"/}}{{id name="_Toc30446447"/}}{{id name="_Toc2101360933"/}}{{id name="_Toc825763386"/}}{{id name="_Toc1614333450"/}}{{id name="_Toc1269235670"/}}{{id name="_Toc2114332294"/}}{{id name="_Toc208969925"/}}{{id name="_Toc1427296716"/}}6.LEGISLATÍVA =
1362
1363 //Doplniť popis potrebných zmien v oblasti legislatívy pre naplnenie cieľov a dodanie výstupov projektu.//
1364 //Uviesť konkrétne zákony, prípadne aj paragrafy, ktoré budú predmetom legislatívnych zmien.//
1365 //Doplniť popis, aký je negatívny dopad na výstupy projektu, jeho ciele a rozsah a časový harmonogram, ak vyššie uvedené zmeny v zákonoch nebudú realizované.//
1366
1367 = {{id name="_Toc510413657"/}}{{id name="_Toc152607323"/}}{{id name="_Toc765633140"/}}{{id name="_Toc2047061689"/}}{{id name="_Toc1365902580"/}}{{id name="_Toc96771585"/}}{{id name="_Toc977817845"/}}{{id name="_Toc338302336"/}}{{id name="_Toc158422599"/}}{{id name="_Toc894533619"/}}{{id name="_Toc1336543996"/}}{{id name="_Toc1715202395"/}}{{id name="_Toc1402143762"/}}{{id name="_Toc47815706"/}}7.ROZPOČET A PRÍNOSY =
1368
1369 //Počas Prípravnej a iniciačnej fázy, je potrebné predložiť samostatný dokument M-05 Analýza nákladov a prínosov (xls. BC/CBA) v predpísanej štruktúrovanej forme.(povinné v prípade projektov nad 1 000 000,- EUR). Pre iný, než veľký projekt - projekt pod 1 000 000,- EUR - objednávateľ detailne opíše nákladovú a prínosovú stránku a postup, ktorý je zvolený na cenovú kalkuláciu nákladov a prínosov projektu.//
1370 //V tejto časti dokumentu sa od Vás očakáva štruktúrovane popísať~://
1371
1372 * //**vypočítané náklady** (vývoj + prevádzka) v T10 (t.j. na 10 rokov dopredu)//
1373 * //v**ypočítané prínosy** v T10 (t.j. na 10 rokov dopredu)//
1374 * //**slovne popísať výpočet prínosov**, z čoho sú čerpané vstupné hodnoty//
1375 * //**rok návratnosti** (doplnenie ukazovateľov: ENPV, FNPV, BCR)//
1376
1377 == 7.1Sumarizácia nákladov a prínosov ==
1378
1379 |**Náklady**|(((
1380 **Názov**
1381 **modulu**
1382 )))|(((
1383 **Názov**
1384 **modulu**
1385 )))|(((
1386 **Názov**
1387 **modulu**
1388 )))
1389 |**Všeobecný materiál**| | |
1390 |**IT - CAPEX**| | |
1391 |Aplikácie| | |
1392 |SW| | |
1393 |HW| | |
1394 |**IT - OPEX- prevádzka**| | |
1395 |Aplikácie| | |
1396 |SW| | |
1397 |HW| | |
1398 |**Prínosy**| | |
1399 |**Finančné prínosy**| | |
1400 |Administratívne poplatky| | |
1401 |Ostatné daňové a nedaňové príjmy| | |
1402 |**Ekonomické prínosy**| | |
1403 |Občania (€)| | |
1404 |Úradníci (€)| | |
1405 |Úradníci (FTE)| | |
1406 |**Kvalitatívne prínosy**| | |
1407 | | | |
1408 //Interpretácia výsledkov~://
1409 //Ekonomická a finančná efektívnosť projektu je v analýze prínosov nákladov hodnotená kvantitatívne pomocou nasledujúcich ukazovateľov (prahové hodnoty v zmysle platných dokumentov v prípade financovania zo zdrojov EÚ sú uvedené)~://
1410
1411 * //Pomer prínosov a nákladov (BCR): viac ako 1,00//
1412 * //Ekonomická vnútorná výnosová miera vyjadrená v % (EIRR): viac ako 5,0 %//
1413 * //Ekonomická čistá súčasná hodnota vyjadrená v eurách (ENPV): viac ako 0//
1414 //Pre účely financovania z prostriedkov EU vyjadruje Analýza nákladov a prínosov BC/CBA aj nasledovné ukazovatele~://
1415 * //Finančná vnútorná výnosová miera v % (FIRR)//
1416 * //Finančná čistá súčasná hodnota v eur (FNPV).//
1417 //Nie všetky sociálno-ekonomické vplyvy sa dajú vždy vyčísliť a zhodnotiť. Je to preto, že okrem odhadu ukazovateľov výkonnosti by sa mala zohľadniť aj úvaha o nepeňažných nákladoch a výnosoch, najmä vo vzťahu k týmto otázkam: (čistý) dosah na zamestnanosť, ochrana životného prostredia, sociálna rovnosť a rovnaké príležitosti.//
1418 //V prípade ak dosiahnu uvedené hodnoty viaceré varianty posudzované v rámci Analýzy nákladov, odporúča sa pri výbere finálnej alternatívy zohľadniť výšku BCR, dôležitosť nekvantifikovaných spoločenských prínosov a mieru naplnenia stanovených cieľov. Po vzore krajín ako Veľká Británia sa prioritne odporúča realizovať projekty, kde prínosy prevyšujú náklady štvornásobne (BCR aspoň 4,00).//
1419 //**Príklad: Kvalitatívne prínosy projektov**//
1420 //Problém: Proces získania stavebného povolenia jeden z najdlhších v EÚ.//
1421 //Príklady kvalitatívnych prínosov projektu, ktoré je možné finančne oceniť~://
1422 * //Zvýšenie ekonomickej aktivity v stavebnom sektore (zvýšenie rastu HDP)//
1423 * //Nižšie spoločenské škody, spojené s búraním čiernych stavieb//
1424 //Príklady kvalitatívnych prínosov projektu, ktoré nie je možné spoľahlivo finančne oceniť~://
1425 * //Zníženie miery korupcie//
1426 * //Zníženie miery stresu zamestnancov stavebných úradov//
1427 //Vyššia spokojnosť verejnosti s procesmi územného a stavebného konania.//
1428
1429 = {{id name="_Toc152607324"/}}{{id name="_Toc895423427"/}}{{id name="_Toc241209616"/}}{{id name="_Toc1109933817"/}}{{id name="_Toc1693584831"/}}{{id name="_Toc116189132"/}}{{id name="_Toc1157370114"/}}{{id name="_Toc1343589887"/}}{{id name="_Toc2053421042"/}}{{id name="_Toc1329406378"/}}{{id name="_Toc812300137"/}}{{id name="_Toc1301800014"/}}{{id name="_Toc47815707"/}}8.HARMONOGRAM JEDNOTLIVÝCH FÁZ PROJEKTU a METÓDA JEHO RIADENIA =
1430
1431 //Doplňte highlevel HARMONOGRAM, ktorý sa neskôr (v ďalších fázach/dokumentoch) bude detailizovať~://
1432
1433 * //KEDY potrebujete (chcete) ZAČAŤ? Napíšte TERMÍN (mesiac/rok)//
1434 * //KEDY potrebujete (chcete) SKONČIŤ (mať dodaný výstup)? Napíšte TERMÍN (mesiac/rok).//
1435 * //Fakturačné míľniky: jednotlivé míľniky projektu naviažte aj na fakturačné míľniky (v jednej tabuľke), aby ste si mohli kontrolovať cashflow v projekte.//
1436 * //Míľniky Verejného obstarávania (VO) – do harmonogramu si doplňte aj míľnik procesu verejného obstarávania (celý proces).//
1437
1438 |**ID**|**FÁZA/AKTIVITA**|(((
1439 **ZAČIATOK**
1440 (odhad termínu)
1441 )))|(((
1442 **KONIEC**
1443 (odhad termínu)
1444 )))|**POZNÁMKA**
1445 |1.|//Prípravná fáza a Iniciačná fáza//|//napr. 01/2020//|//napr. 02/2020//|
1446 |2.|//Realizačná fáza//|//napr. 05/2020//|//napr. 10/2020//|
1447 |2a|//Analýza a Dizajn//|//napr. 05/2020//|//napr. 06/2020//|
1448 |2b|//Nákup technických prostriedkov, programových prostriedkov a služieb//|//napr. 07/2020//|//napr. 08/2020//|//Napr. Je potrebné obstarať dodávateľa IS riešenia/ licencie[[(% class="wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink wikiinternallink" %)^^7^^>>path:#sdfootnote7sym||name="sdfootnote7anc"]](%%)/ konzultačné služby//
1449 |2c|//Implementácia a testovanie//|//napr. 05/2020//|//napr. 06/2020//|
1450 |2d|//Nasadenie a PIP//|//napr. 12/2020//|//napr. 02/2021//|//PIP - 3 mesiace po nasadení//
1451 |3.|//Dokončovacia fáza//|//napr. 11/2020//|//napr. 12/2020//|
1452 |4.|//Podpora prevádzky (SLA)//|//napr. 01/2021//|//napr. 01/2025//|//Napr. Je potrebné obstarať SLA zmluvu (Zmluvu o podpore prevádzky IS)?//
1453 //Odporúčame – **pre reportovacie účely** projektu si vytvorte high-level projektový plán v MS EXCEL alebo v inom formáte/nástroji pre projektové riadenie.//
1454 //Doplňte informácie o vybranej metóde riadenia projektu a zdôvodniť výber~://
1455 //**Ak realizujete projekt metódou Waterfall:**//
1456 //Waterfall - vodopádový prístup počíta s detailným naplánovaním jednotlivých krokov a následnom dodržiavaní postupu pri vývoji alebo realizácii projekty. Projektovému tímu je daný minimálny priestor na zmeny v priebehu realizácie. Vodopádový prístup je vhodný a užitočný v projektoch, ktorý majú jasný cieľ a jasne definovateľný postup a rozdelenie prác.//
1457 //Objednávateľ projektu vypracuje funkčnú a technickú špecifikáciu,//
1458 [[image:projektrozvojait:Šablóny.projektovy_zamer@SABLONA_I-02_PROJEKTOVY_ZAMER_Projekt_XYZ_YYMMDD_v0.1_ea8a81537e587b5e.png||height="354" width="400"]]
1459 //**Ak realizujeme projekt metódou Agile:**//
1460 //Agilný prístup k riadeniu projektov sa uplatňuje v projektoch, u ktorých je jasný rámcový cieľ, ale z najrôznejších dôvodov je nemožné presne definovať všetky dlhodobé požiadavky bez priebežných prototypov. Pri agilných metódach práce sa realizujú malé porcie výsledkov v každom vývojovom cykle, iterácii, v tesnej spolupráci so zákazníkom. Agile metódu je možné aplikovať za podmienok definovaných vo vyhláške MIRRI č. 401/2023 Z.z. o riadení projektov a zmenových požiadaviek v prevádzke.//
1461 [[image:projektrozvojait:Šablóny.projektovy_zamer@SABLONA_I-02_PROJEKTOVY_ZAMER_Projekt_XYZ_YYMMDD_v0.1_dcd0f7fe8c3f7b57.png||height="292" width="487"]]
1462
1463 = {{id name="_Toc510413660"/}}{{id name="_Toc152607325"/}}{{id name="_Toc1722900095"/}}{{id name="_Toc1548891642"/}}{{id name="_Toc1524307507"/}}{{id name="_Toc926619902"/}}{{id name="_Toc369843141"/}}{{id name="_Toc1228095438"/}}{{id name="_Toc1350957483"/}}{{id name="_Toc1726013925"/}}{{id name="_Toc651796977"/}}{{id name="_Toc1094373969"/}}{{id name="_Toc425060707"/}}{{id name="_Toc47815708"/}}9.PROJEKTOVÝ TÍM =
1464
1465 //Zostavuje sa **Riadiaci výbor (RV),** v minimálnom zložení~://
1466
1467 * //Predseda RV//
1468 * //Biznis vlastník//
1469 * //Zástupca prevádzky//
1470 * //Zástupca dodávateľa (dopĺňa sa až po VO / voliteľný člen)//
1471 * //Projektový manažér objednávateľa (PM)//
1472 //Zostavuje sa **Projektový tím objednávateľa**//
1473 * //kľúčový používateľ,//
1474 * //IT analytik alebo biznis analytik,//
1475 * //IT architekt,//
1476 * //biznis vlastník//
1477 * //manažér kvality (nepovinný člen pre projekty do 1 000 000,- EUR, povinný pri veľkých projektoch nad 1 000 000,- EUR,//
1478 * //manažér IT prevádzky (nepovinný člen)//
1479 * //manažér kybernetickej a informačnej bezpečnosti (nepovinný člen)//
1480 * //UX dizajnér (nepovinný člen)//
1481 * //iná špecifická rola (nepovinný člen)//
1482 * //doplniť tabuľku zodpovedných osôb, ktoré budú participovať v projekte//
1483
1484 |**ID**|**Meno a Priezvisko**|**Pozícia**|**Oddelenie**|**Rola v projekte**
1485 |1.|Doplniť meno a priezvisko|Doplniť pozíciu (pracovné zaradenie v línii)|Doplniť názov org. útvaru|Doplniť rolu v projekte
1486 |2.|Doplniť meno a priezvisko|Doplniť pozíciu (pracovné zaradenie v línii)|Doplniť názov org. útvaru|Doplniť rolu v projekte
1487 |3.|Doplniť meno a priezvisko|Doplniť pozíciu (pracovné zaradenie v línii)|Doplniť názov org. útvaru|Doplniť rolu v projekte
1488 //**Vzor organizačnej štruktúry**//
1489 [[image:projektrozvojait:Šablóny.projektovy_zamer@SABLONA_I-02_PROJEKTOVY_ZAMER_Projekt_XYZ_YYMMDD_v0.1_d9faa472f626899.png||height="321" width="658"]]
1490 [[image:projektrozvojait:Šablóny.projektovy_zamer@SABLONA_I-02_PROJEKTOVY_ZAMER_Projekt_XYZ_YYMMDD_v0.1_a6af23de6588b10b.png||height="64" width="480"]]
1491
1492 == {{id name="_Toc510413661"/}}{{id name="_Toc152607326"/}}{{id name="_Toc542498601"/}}{{id name="_Toc1556184162"/}}{{id name="_Toc1705652877"/}}{{id name="_Toc91475143"/}}{{id name="_Toc699254480"/}}{{id name="_Toc1575456504"/}}{{id name="_Toc1175869665"/}}{{id name="_Toc761214469"/}}{{id name="_Toc316351360"/}}{{id name="_Toc596074253"/}}{{id name="_Toc1994700246"/}}{{id name="_Toc47815709"/}}9.1 PRACOVNÉ NÁPLNE ==
1493
1494 //Doplniť **podľa dokumentu z Riadiaceho Výboru** projektu, prípadne zo splnomocnení alebo menovacích dekrétov . Tieto vstupy neskôr využijete pri dokumente PID.//
1495 //VZORY a ŠABLONY zdrojových súborov sú tu: //__[[https:~~/~~/www.mirri.gov.sk/sekcie/informatizacia/riadenie-kvality-qa/riadenie-kvality-qa/index.html>>url:https://www.mirri.gov.sk/sekcie/informatizacia/riadenie-kvality-qa/riadenie-kvality-qa/index.html]]__// &nbsp;//
1496 //Poznámka: Odporúčame – pozrite si VZOR pre MENOVACIE DEKRÉTY členov projektového tímu – vzor obsahuje názorný popis všetkých projektových rolí, ktoré vyžaduje Vyhláška 401/2023 Z.z. o riadení projektov a zmenových požiadaviek v prevádzke.//
1497
1498 = {{id name="_Toc510413662"/}}{{id name="_Toc152607327"/}}{{id name="_Toc1721209686"/}}{{id name="_Toc1704088007"/}}{{id name="_Toc663571237"/}}{{id name="_Toc222896765"/}}{{id name="_Toc1718852369"/}}{{id name="_Toc445439934"/}}{{id name="_Toc1591178749"/}}{{id name="_Toc1059352832"/}}{{id name="_Toc1317943368"/}}{{id name="_Toc1275292488"/}}{{id name="_Toc922415075"/}}{{id name="_Toc47815710"/}}10.ODKAZY =
1499
1500 //Doplniť odkazy na už existujúce produkty v maximálnej miere – vyhnúť sa duplikovaným informáciám.//
1501
1502 = {{id name="_Toc152607328"/}}{{id name="_Toc352209542"/}}{{id name="_Toc23745434"/}}{{id name="_Toc2079765538"/}}{{id name="_Toc439451047"/}}{{id name="_Toc432728511"/}}{{id name="_Toc2041295352"/}}{{id name="_Toc2053721865"/}}{{id name="_Toc1673192336"/}}{{id name="_Toc1660740083"/}}{{id name="_Toc1335486469"/}}{{id name="_Toc1845624711"/}}{{id name="_Toc47815711"/}}11.PRÍLOHY =
1503
1504 **Príloha : **Zoznam rizík a závislostí (Excel): __[[//https:~~/~~/www.mirri.gov.sk/sekcie/informatizacia/riadenie-kvality-qa/riadenie-kvality-qa/index.html//>>url:https://www.mirri.gov.sk/sekcie/informatizacia/riadenie-kvality-qa/riadenie-kvality-qa/index.html]]__
1505 //Poznámka: **Odporúčame**, si evidovať a vyhodnotiť pripomienky odbornej verejnosti//
1506
1507 * //Podľa § 4 odsek 10 – Vyhláška 401/2023 Z.z. o riadení projektov a zmenových požiadaviek v prevádzke je potrebné zrealizovať pripomienkovanie Projektového zámeru odbornou verejnosťou//
1508 * //Odporúčame túto aktivitu formalizovať (do dokumentu)//
1509 * //Odporúčame vyhodnotenie zverejniť na webové sídlo objednávateľa (do projektového adresára) – v súlade s Vyhláškou 401/2023 Zz. Oznámenie o začatí verejného pripomienkovania sa zverejní v centrálnom metainformačnom systéme verejnej správy na mieste určenom Orgánom vedenia. Na schválenie riadiacemu výboru v prípravnej a iniciačnej fáze sa tieto výstupy predkladajú až po zverejnení vyhodnotenia pripomienok.//
1510 //Koniec dokumentu//
1511 [[1>>path:#sdfootnote1anc||name="sdfootnote1sym"]] Notácia ArchiMate: __[[https:~~/~~/publications.opengroup.org/standards/archimate>>url:https://publications.opengroup.org/standards/archimate]]__
1512 [[2>>path:#sdfootnote2anc||name="sdfootnote2sym"]] Aktuálny spoločný repozitár architektonických modelov verejnej správy je __[[https:~~/~~/avssr.horizzon.cloud/>>url:https://avssr.horizzon.cloud/]]__. O prístup do repozitára a poskytnutie licencie pre modelovací nástroj pracujúci s repozitárom modelov je potrebné požiadať na e-mailovej adrese: sprava_EA@mirri.gov.sk.
1513 [[3>>path:#sdfootnote3anc||name="sdfootnote3sym"]] Napr. modelovací nástroj Archi - Open Source ArchiMate Modelling: __[[https:~~/~~/www.archimatetool.com>>url:https://www.archimatetool.com/]]__.
1514 [[4>>path:#sdfootnote4anc||name="sdfootnote4sym"]] Napr. modelovací nástroj pre BPMN - Camunda Modeler - Open Source Desktop Modeler: __[[https:~~/~~/camunda.com/download/modeler/>>url:https://camunda.com/download/modeler/]]__.
1515 [[5>>path:#sdfootnote5anc||name="sdfootnote5sym"]] Podľa § 2 ods. 1 písm. i) vyhlášky MIRRI č. 401/2023 Z.z. o riadení projektov a zmenových požiadaviek v prevádzke informačných technológií verejnej správy sa objednávateľom rozumie správca alebo prevádzkovateľ ITVS, ktorý projekt realizuje alebo chce realizovať.
1516 [[6>>path:#sdfootnote6anc||name="sdfootnote6sym"]] Spoločné moduly podľa zákona č. 305/2013 e-Governmente
1517 [[7>>path:#sdfootnote7anc||name="sdfootnote7sym"]] EUPL licencie: __[[https:~~/~~/joinup.ec.europa.eu/sites/default/files/inline-files/EUPL%201_1%20Guidelines%20SK%20Joinup.pdf>>url:https://joinup.ec.europa.eu/sites/default/files/inline-files/EUPL%201_1%20Guidelines%20SK%20Joinup.pdf]]__
1518
1519 | | |